{"id":15119,"date":"2022-08-18T14:52:11","date_gmt":"2022-08-18T18:52:11","guid":{"rendered":"https:\/\/cha-shc.ca\/?page_id=15119"},"modified":"2022-08-18T14:57:57","modified_gmt":"2022-08-18T18:57:57","slug":"etudes-superieures-les-fondamentaux","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/cha-shc.ca\/fr\/publications\/tirer-profit-de-lhistoire-un-guide-pour-les-etudes-superieures-et-la-recherche-demploi\/etudes-superieures-les-fondamentaux\/","title":{"rendered":"\u00c9tudes sup\u00e9rieures : les fondamentaux"},"content":{"rendered":"
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2.\u00a0 \u00c9tudes sup\u00e9rieures\u00a0: les fondamentaux<\/h2>\n

R\u00e9vis\u00e9 et augment\u00e9 par Carly Ciufo, candidate au doctorat, McMaster University<\/em><\/p>\n

PDF<\/a><\/p>\n

Comme tout ce qui est cr\u00e9atif, les \u00e9tudes sup\u00e9rieures en histoire repr\u00e9sentent, pour la plupart de ceux qui s\u2019y consacrent, un travail que l\u2019on fait parce qu\u2019on l\u2019aime. Les historiens sont motiv\u00e9s par diff\u00e9rents int\u00e9r\u00eats intellectuels et culturels, des passions politiques et des engagements personnels, envers leur famille ou leur communaut\u00e9. C\u2019est ce qui contribue \u00e0 soutenir toute personne qui envisage une carri\u00e8re en histoire.<\/p>\n

Les \u00e9tudes sup\u00e9rieures en histoire sont difficiles\u00a0; elles peuvent parfois s\u2019av\u00e9rer p\u00e9nibles et provoquer de l\u2019anxi\u00e9t\u00e9. Dans la plupart des programmes de ma\u00eetrise (M.A.), on attend de vous que vous lisiez d\u2019\u00e9normes masses de documents, que vous r\u00e9digiez des dizaines de travaux d\u00e9montrant votre aptitude et que vous \u00e9criviez un m\u00e9moire de recherche ou une th\u00e8se. Les \u00e9tudiants au doctorat font tout cela eux aussi. Ils doivent en plus saisir les tenants et les aboutissants de plusieurs champs historiques assez vaguement d\u00e9finis et passer des \u00e9preuves exigeantes, mineures ou majeures, orales ou \u00e9crites, tout en effectuant des recherches et en r\u00e9digeant une th\u00e8se portant sur une recherche originale.<\/p>\n

Lorsque l\u2019on doit lire une douzaine d\u2019articles par semaine pour trouver quelque chose de vaguement intelligent \u00e0 dire lors d\u2019un s\u00e9minaire, se pr\u00e9parer aux examens g\u00e9n\u00e9raux et survivre financi\u00e8rement, il est difficile de trouver l\u2019\u00e9nergie pour terminer la r\u00e9daction d\u2019une th\u00e8se et faire toutes ces choses n\u00e9cessaires \u00e0 l\u2019entretien d\u2019un \u00eatre humain normal. Il est facile de perdre de vue la raison pour laquelle vous aviez choisi cette voie particuli\u00e8re au d\u00e9part.<\/p>\n

Survivre aux \u00e9tudes de second et troisi\u00e8me cycles exige par cons\u00e9quent que vous trouviez un \u00e9quilibre entre accomplir certaines t\u00e2ches obligatoires et conserver votre propre passion pour l\u2019enqu\u00eate historique. Ce n\u2019est pas facile. Mais ce manuel est con\u00e7u pour vous procurer une compr\u00e9hension en profondeur de ce \u00e0 quoi vous devez vous attendre lorsque vous envisagez de vous lancer dans des \u00e9tudes sup\u00e9rieures en histoire. Certains d\u2019entre vous vont peut-\u00eatre, apr\u00e8s avoir fini de le lire, d\u00e9cider que les \u00e9tudes sup\u00e9rieures ne leur conviennent pas, en fin de compte. Et c\u2019est tr\u00e8s bien. Nous souhaitons simplement que vous entriez dans ce processus en toute connaissance de cause, que vous soyez mieux pr\u00e9par\u00e9s \u00e0 affronter les difficult\u00e9s que vous y rencontrerez et, bien s\u00fbr, que vous soyez pr\u00eats \u00e0 accueillir les opportunit\u00e9s qui se pr\u00e9senteront \u00e0 vous.<\/p>\n

\u00c9tapes des \u00e9tudes sup\u00e9rieures<\/strong><\/p>\n

Il est important que vous compreniez ce que l\u2019on exigera de vous dans les \u00e9tudes sup\u00e9rieures avant que vous vous y engagiez. Les \u00e9tudes sup\u00e9rieures semblent fonctionner selon un code de comportement secret, qui n\u2019est jamais clairement explicit\u00e9 et que tout le monde a pourtant l\u2019air de comprendre implicitement. Mais, bien que la d\u00e9finition g\u00e9n\u00e9rale de la discipline se borne \u00e0 l\u2019\u00e9tude du pass\u00e9, les attentes, les m\u00e9thodes et l\u2019orientation que l\u2019on prend pour atteindre le pass\u00e9 changent assez souvent, au sein des facult\u00e9s et dans le champ d\u2019\u00e9tude lui-m\u00eame. Sachez que vous pouvez toujours poser des questions au personnel, aux \u00e9tudiants et \u00e0 vos professeurs pour bien saisir tout cela.<\/p>\n

Comparativement \u00e0 la plupart des cours d\u2019histoire de premier cycle, dans les cycles sup\u00e9rieurs on met moins l\u2019accent sur l\u2019apprentissage des \u00ab\u00a0faits\u00a0\u00bb que sur l\u2019interpr\u00e9tation, l\u2019analyse et l\u2019historiographie du champ d\u2019\u00e9tude. On demande \u00e9galement aux \u00e9tudiants de second et troisi\u00e8me cycles d\u2019aborder de fa\u00e7on plus rigoureuse que durant leurs \u00e9tudes de premier cycle un certain nombre de th\u00e9ories, de techniques de recherche et d\u2019approches m\u00e9thodologiques. Il est \u00e9galement important de se souvenir que l\u2019histoire n\u2019est pas une discipline isol\u00e9e. Elle fait partie d\u2019une communaut\u00e9 d\u2019autres disciplines en sciences humaines et sociales qui partagent certaines approches et ont un fondement commun. Bien que certaines puissent s\u2019av\u00e9rer plus utiles que d\u2019autres, vous devrez quand m\u00eame les conna\u00eetre quelque peu et les interroger.<\/p>\n

Bien que chaque programme d\u2019histoire soit diff\u00e9rent, il existe entre eux des similitudes fondamentales. Certains d\u00e9partements d\u2019histoire au Canada \u2013 et presque tous les programmes d\u2019\u00e9tudes de second et troisi\u00e8me cycles aux \u00c9tats-Unis \u2013 admettent des \u00e9tudiants au programme de doctorat alors qu\u2019ils n\u2019ont que leur baccalaur\u00e9at (BA). Certains programmes de ma\u00eetrise autonomes n\u2019exigent qu\u2019une ann\u00e9e de cours et un m\u00e9moire de recherche ou une th\u00e8se. Il existe des programmes d\u2019un an, ou de deux ans, ces derniers exigeant le plus souvent une th\u00e8se. Lorsque j\u2019ai commenc\u00e9 mon programme de ma\u00eetrise \u00e0 Queen\u2019s University en 2011, le d\u00e9partement insistait fortement pour que je suive un programme d\u2019un an de cours. N\u2019\u00e9tant pas s\u00fbre de vouloir poursuivre mes \u00e9tudes au-del\u00e0 de la ma\u00eetrise, j\u2019ai r\u00e9pondu \u2013 avec le soutien de mon superviseur potentiel \u2013 que je souhaitais tenter d\u2019achever une ma\u00eetrise en une ann\u00e9e avec l\u2019option de la th\u00e8se, pour pouvoir avoir l\u2019exp\u00e9rience d\u2019une soutenance. J\u2019ai \u00e9t\u00e9 accept\u00e9e dans ce programme avec ce projet en t\u00eate\u00a0; et j\u2019ai fini par prendre deux cours d\u2019un semestre et un cours d\u2019une ann\u00e9e enti\u00e8re, tandis que mes coll\u00e8gues suivaient l\u2019\u00e9quivalent de trois ann\u00e9es de cours, en concr\u00e9tisant mon esp\u00e9rance de soutenir ma th\u00e8se \u00e0 la fin d\u2019une ann\u00e9e. Ce parcours est devenu moins fr\u00e9quent car les dipl\u00f4mes de ma\u00eetrise sont de plus en plus consid\u00e9r\u00e9s comme une \u00e9preuve pour v\u00e9rifier si la poursuite d\u2019\u00e9tudes sup\u00e9rieures est appropri\u00e9e\u00a0; les ma\u00eetrises bas\u00e9es sur des cours peuvent par cons\u00e9quent sembler avoir une meilleure rentabilit\u00e9 sur le plan du temps que l\u2019on y consacre et des co\u00fbts.<\/p>\n

Si vous souhaitez vous lancer dans un doctorat, un programme de deux ans exigeant un m\u00e9moire de ma\u00eetrise pourra bien vous pr\u00e9parer au travail doctoral. On pr\u00e9suppose souvent qu\u2019une ma\u00eetrise de deux ans avec m\u00e9moire est mieux consid\u00e9r\u00e9e lorsque l\u2019on soumet sa candidature au doctorat. Mais rien ne prouve que ce soit r\u00e9ellement le cas, surtout lorsque l\u2019on met d\u2019autres crit\u00e8res dans la balance, tels que les notes et les recommandations. Vous pouvez toujours utiliser le parcours avec m\u00e9moire de recherche qui vous fera entrer dans les archives et vous permettra de produire un travail universitaire original \u2013 susceptible d\u2019\u00eatre publi\u00e9. Les programmes de ma\u00eetrise en histoire publique peuvent proposer une formation bas\u00e9e sur un projet tel qu\u2019une exposition, une visite guid\u00e9e ou une collection num\u00e9rique. Quel que soit le chemin que vous prendrez, une ma\u00eetrise ouvre souvent sur la possibilit\u00e9 d\u2019un programme de doctorat par la suite.<\/p>\n

Les programmes de doctorat au Canada et aux \u00c9tats-Unis comprennent en r\u00e8gle g\u00e9n\u00e9rale une ou deux ann\u00e9es de cours, de six \u00e0 douze mois consacr\u00e9s \u00e0 l\u2019\u00e9tude en vue d\u2019une s\u00e9rie compl\u00e8te d\u2019examens, puis une ou deux ann\u00e9es de plus exclusivement consacr\u00e9es \u00e0 la recherche et \u00e0 la r\u00e9daction d\u2019une th\u00e8se. Si votre recherche porte sur des personnes en vie et leur communaut\u00e9, vous devrez en passer par un processus d\u2019approbation \u00e9thique au sein de votre institution et\/ou de la communaut\u00e9 que vous \u00e9tudiez. Ces demandes prennent du temps, mais elles sont d\u2019une importance cruciale et elles sont g\u00e9n\u00e9ralement obligatoires pour que la recherche se fasse de mani\u00e8re \u00e9thique, en toute connaissance de cause.<\/p>\n

Parfois, c\u2019est la communaut\u00e9 \u00e0 l\u2019\u00e9tude qui a elle-m\u00eame propos\u00e9 la recherche que vous allez entreprendre. Assurez-vous d\u2019\u00e9tablir \u00e0 l\u2019avance un projet \u00e9thique qui sp\u00e9cifie clairement qui a le droit d\u2019avoir acc\u00e8s \u00e0 ces informations et sur quelle base. Assurez-vous que toutes les parties prenantes soient bien conscientes de leurs responsabilit\u00e9s, de ce qu\u2019elles attendent les unes des autres ainsi que de cette recherche. La phase de recherche et de r\u00e9daction de votre th\u00e8se durera, comme nous l\u2019avons d\u00e9j\u00e0 mentionn\u00e9, deux ans ou plus. Lorsque l\u2019on effectue des recherches dans des communaut\u00e9s en suivant des principes \u00e9thiques, cette dur\u00e9e est susceptible de s\u2019allonger.<\/p>\n

De nombreuses institutions d\u2019\u00e9tudes sup\u00e9rieures canadiennes parlent de \u00ab\u00a0doctorat de quatre ans\u00a0\u00bb. Le financement public des \u00e9tudes sup\u00e9rieures est de plus en plus li\u00e9 aux effectifs d\u2019\u00e9tudiants et au temps que ceux-ci doivent consacrer \u00e0 leurs \u00e9tudes pour l\u2019obtention d\u2019un dipl\u00f4me. Les institutions d\u2019\u00e9tudes sup\u00e9rieures veulent voir leurs \u00e9tudiants obtenir leur dipl\u00f4me plus rapidement, et les administrateurs redoutent, souvent \u00e0 tort, que les \u00e9tudiants ind\u00e9cis restent tra\u00eener de nombreuses ann\u00e9es \u00e0 l\u2019universit\u00e9. D\u2019un autre c\u00f4t\u00e9, certains \u00e9tudiants entament parfois pr\u00e9cipitamment un doctorat de peur de ne plus obtenir de bourse d\u2019\u00e9tudes au bout de quatre ans.<\/p>\n

Mais, soyons r\u00e9alistes, tr\u00e8s peu d\u2019\u00e9tudiants parviennent \u00e0 terminer un doctorat en histoire en quatre ans. Il vous faudra jongler avec diff\u00e9rentes obligations, outre l\u2019enseignement et la recherche, et il vous sera peut-\u00eatre n\u00e9cessaire de travailler en dehors de l\u2019universit\u00e9 pour survivre financi\u00e8rement. Et disons simplement que certaines th\u00e8ses prennent plus de temps que d\u2019autres. \u00c0 une \u00e9poque o\u00f9 de nombreux candidats veulent produire une th\u00e8se \u00ab\u00a0publiable\u00a0\u00bb pour pouvoir en tirer un livre et s\u2019ins\u00e9rer dans le monde du travail, les \u00e9tudiants sont soumis \u00e0 une forte pression pour r\u00e9diger une th\u00e8se novatrice, qui fasse aussi la preuve de leur professionnalisme. Il vous faudra \u00eatre efficace dans le travail et concentr\u00e9 sur vos \u00e9tudes, en m\u00eame temps que vous jonglerez avec les responsabilit\u00e9s de la survie financi\u00e8re et de la vie en g\u00e9n\u00e9ral, tout en tirant parti des opportunit\u00e9s qui se pr\u00e9senteront pour diversifier vos comp\u00e9tences.<\/p>\n

Travaux de cours<\/strong><\/p>\n

Tous les programmes d\u2019\u00e9tudes sup\u00e9rieures comprennent un certain nombre de cours. Suivre des cours, cela constitue une partie importante de votre formation sup\u00e9rieure en histoire et vous ne devriez pas les consid\u00e9rer comme un parcours d\u2019obstacles contraignant qui vous freinerait dans la pr\u00e9paration de vos examens de fin de session ou la r\u00e9daction de votre th\u00e8se. Les cours vous feront d\u00e9couvrir diff\u00e9rents champs du savoir. Vos travaux de s\u00e9minaire deviendront peut-\u00eatre les fondations de votre th\u00e8se de ma\u00eetrise, votre premi\u00e8re communication lors d\u2019une conf\u00e9rence, ou votre premi\u00e8re publication. Ils pourront vous donner l\u2019opportunit\u00e9 de tester des pistes pour votre th\u00e8se et vous aideront \u00e0 formuler un sujet de dissertation. Les s\u00e9minaires d\u2019\u00e9tudes sup\u00e9rieures donnent \u00e9galement aux professeurs et aux \u00e9tudiants l\u2019occasion de commencer \u00e0 se conna\u00eetre en tant que coll\u00e8gues. Ils constituent souvent le meilleur moyen de construire une communaut\u00e9 de professeurs et d\u2019\u00e9tudiants. Vos camarades de classe constitueront peut-\u00eatre le noyau de votre r\u00e9seau social et intellectuel des ann\u00e9es \u00e0 venir. Soyez aimable avec eux.<\/p>\n

Les cours d\u2019\u00e9tudes sup\u00e9rieures peuvent consister en tout petits s\u00e9minaires de lecture ne comptant qu\u2019un, deux ou trois \u00e9tudiants sous la f\u00e9rule d\u2019un seul professeur, ou bien en plus grandes classes de dix \u00e0 vingt \u00e9tudiants. Certains cours seront orient\u00e9s vers la recherche et comprendront la r\u00e9daction de dissertations (essais) bas\u00e9s sur une premi\u00e8re investigation, tandis que d\u2019autres seront int\u00e9gralement historiographiques et orient\u00e9s vers l\u2019analyse critique des travaux universitaires afin de pr\u00e9parer les \u00e9tudiants \u00e0 leurs examens dans un champ donn\u00e9. Les cours qu\u2019enseignent les professeurs se situent g\u00e9n\u00e9ralement dans leur domaine de sp\u00e9cialisation afin que les \u00e9tudiants puissent tirer le meilleur parti de cours tels que, disons, \u00ab\u00a0l\u2019histoire culturelle\u00a0\u00bb, \u00ab\u00a0l\u2019Am\u00e9rique de la guerre froide\u00a0\u00bb, ou \u00ab\u00a0crime et ch\u00e2timent en France au d\u00e9but de la p\u00e9riode moderne\u00a0\u00bb, enseign\u00e9s par des chercheurs \u00e0 la pointe de leur domaine.<\/p>\n

Certains d\u00e9partements exigent de leurs \u00e9tudiants qu\u2019ils suivent un cours de m\u00e9thodologie historique et\/ou qu\u2019ils fassent la preuve de leurs comp\u00e9tences dans une ou plusieurs autres langues. La plupart des \u00e9tudiants suivront leurs cours au sein du d\u00e9partement d\u2019histoire, mais certains pourront suivre un ou deux cours en dehors de leur \u00ab\u00a0d\u00e9partement d\u2019attache\u00a0\u00bb dans un champ connexe tel que les sciences politiques, ou dans un programme interdisciplinaire tels que l\u2019\u00e9tude des religions ou de l\u2019Asie du Sud-Est. V\u00e9rifiez quelles sont les exigences pour l\u2019obtention de votre dipl\u00f4me pour voir s\u2019il y a une limitation au nombre de cours interdisciplinaires qu\u2019il est possible de suivre dans votre programme. Au cours de ma ma\u00eetrise, j\u2019ai suivi un cours de politiques identitaires dans le d\u00e9partement de Science politique pour acqu\u00e9rir des connaissances plus solides sur le nationalisme qu\u00e9b\u00e9cois. Ce faisant, les historiens s\u2019exposent aux id\u00e9es des autres disciplines et ont l\u2019opportunit\u00e9 de nouer des liens avec des professeurs et des \u00e9tudiants ext\u00e9rieurs \u00e0 leur d\u00e9partement. Ces relations auront leur importance dans votre d\u00e9veloppement intellectuel et dans votre survie \u00e9motionnelle au cours de vos \u00e9tudes sup\u00e9rieures.<\/p>\n

En outre, les cours repr\u00e9sentent la voie principale pour faire entrer les \u00e9tudiants des deuxi\u00e8me et troisi\u00e8me cycles en contact avec la culture universitaire. Vous serez expos\u00e9 \u00e0 une grande diversit\u00e9 de points de vue, tant dans vos lectures que dans vos conversations avec les \u00e9tudiants et les professeurs. Vous apprendrez \u00e0 penser de mani\u00e8re analytique afin d\u2019acqu\u00e9rir un point de vue critique sur les travaux d\u2019autres historiens \u2013 au lieu de les admettre automatiquement ou de les rejeter d\u00e9daigneusement. Vous-m\u00eame verrez vos recherches, votre \u00e9criture, vos analyses\u2026 \u00eatre critiqu\u00e9es. Bien que les critiques excessives soient improductives, la plupart des remarques que l\u2019on vous fera vous aideront \u00e0 am\u00e9liorer votre travail. Acceptez-les.<\/p>\n

Les cours peuvent \u00e9galement repr\u00e9senter un moyen d\u2019acqu\u00e9rir de l\u2019exp\u00e9rience et une compr\u00e9hension de la pratique de l\u2019histoire dans la fonction publique, les mus\u00e9es, les sites historiques publics et d\u2019autres espaces professionnels. Il se peut que votre programme vous propose des occasions d\u2019apprentissage par l\u2019exp\u00e9rience ou des travaux de cours qui vous mettront en contact avec les processus d\u2019\u00e9criture, de recherches et de communication en dehors des universit\u00e9s. Vous pourrez \u00e9galement v\u00e9rifier si les cours de lectures dirig\u00e9es peuvent servir \u00e0 travailler avec un historien en contexte non universitaire. Si vos int\u00e9r\u00eats de recherche sont en lien avec des collections, des projets ou des travaux entrepris par des organismes ext\u00e9rieurs au monde universitaire, vous pourrez explorer ces options pour vous aider \u00e0 acqu\u00e9rir un savoir et une exp\u00e9rience professionnelle aupr\u00e8s de ceux qui travaillent dans ces domaines.<\/p>\n

Il est possible que les travaux de cours vous intimident ou vous d\u00e9routent. Certains professeurs semblent favoriser certains \u00e9tudiants ayant un point de vue particulier et vouloir rabaisser les \u00e9tudiants qui ne semblent pas \u00ab\u00a0\u00e0 la hauteur\u2026\u00a0\u00bb de certains crit\u00e8res myst\u00e9rieux. Les \u00e9tudiants rivalisent parfois entre eux pour se mettre en valeur ou attirer l\u2019attention des professeurs. Les \u00e9tudiants n\u2019ayant qu\u2019une exp\u00e9rience directe ou familiale limit\u00e9e avec le monde savant pourront se sentir submerg\u00e9s et\/ou marginalis\u00e9s lors des s\u00e9minaires hebdomadaires.<\/p>\n

Quelques \u00e9tudiantes seront d\u00e9courag\u00e9es par des \u00e9tudiants et des professeurs qui leur para\u00eetront ouvertement agressifs, tandis que les \u00e9tudiants PANDC pourront \u00eatre, sans n\u00e9cessit\u00e9, affect\u00e9s par des remarques d\u00e9pourvues de tact. Ils auront peut-\u00eatre \u00e0 faire le travail suppl\u00e9mentaire qui consiste \u00e0 \u00e9duquer les autres au sujet du racisme ou de l\u2019identit\u00e9 ethnique. Les \u00e9tudiants privil\u00e9gi\u00e9s devraient quant \u00e0 eux \u00eatre conscients de ce probl\u00e8me de racisme et des autres formes d\u2019exclusion. De nombreux autres facteurs peuvent faire en sorte qu\u2019un.e \u00e9tudiant.e se sente exclu.e. Venir d\u2019une minorit\u00e9 ethnique ou linguistique, avoir des convictions politiques ou religieuses \u00ab\u00a0diff\u00e9rentes\u00a0\u00bb, avoir des enfants, voire simplement \u00e9tudier un sujet consid\u00e9rablement \u00ab\u00a0diff\u00e9rent\u00a0\u00bb, tout cela est susceptible d\u2019intensifier ce v\u00e9cu. La plupart des \u00e9tudiants et des professeurs se sentent inadapt\u00e9s par moments. Le \u00ab\u00a0syndrome de l\u2019imposteur\u00a0\u00bb est une r\u00e9alit\u00e9. Mais tous les \u00e9tudiants de deuxi\u00e8me et troisi\u00e8me cycles \u00e9prouvent quelques incertitudes quant \u00e0 ce qu\u2019ils sont cens\u00e9s faire en cours. Posez des questions. Vous \u00eates tous \u00e9tudiants et vous \u00eates tous l\u00e0 pour apprendre.<\/p>\n

Les difficult\u00e9s p\u00e9dagogiques et interpersonnelles auxquelles beaucoup d\u2019\u00e9tudiants sont confront\u00e9s, et auxquelles s\u2019ajoutent des soucis financiers et des responsabilit\u00e9s \u00e0 l\u2019ext\u00e9rieur, sont r\u00e9elles. La phase la plus intensive des travaux de cours se d\u00e9roule durant les premi\u00e8res ann\u00e9es des \u00e9tudes sup\u00e9rieures, alors que de nombreux \u00e9tudiants viennent de s\u2019installer dans une nouvelle ville, doivent surmonter la s\u00e9paration d\u2019avec leur famille et leurs amis et peut-\u00eatre s\u2019adapter \u00e0 une relation amoureuse \u00e0 distance, voire aux r\u00e9alit\u00e9s d\u2019une famille qui s\u2019agrandit. Les \u00e9tudiants des deuxi\u00e8me et troisi\u00e8me cycles sont aussi divers que les gens de tout autre milieu professionnel.<\/p>\n

Il est tout \u00e0 fait normal de se sentir seul et\/ou d\u00e9sorient\u00e9, aussi tirez parti des opportunit\u00e9s intellectuelles et sociales que repr\u00e9sentent les travaux de cours. Souvenez-vous que vos cours ne repr\u00e9sentent pas la somme totale de votre vie intellectuelle\u00a0; apprenez tout ce que vous pouvez du professeur, de la liste de lectures et de vos travaux obligatoires pendant que vous \u00eates l\u00e0. Vous n\u2019avez pas besoin de tout savoir, et vous devriez vous appliquer \u00e0 ne pas perdre le sommeil \u00e0 essayer d\u2019anticiper ce que vos professeurs vous demanderont ou voudront entendre. La plupart des professeurs veulent simplement v\u00e9rifier que vous avez abord\u00e9 les lectures prescrites et que vous avez quelque chose d\u2019int\u00e9ressant \u00e0 en dire\u00a0; ils ne souhaitent pas vous voir sacrifier vos relations amicales avec vos coll\u00e8gues ou votre d\u00e9veloppement intellectuel pour un \u00ab\u00a0A\u00a0\u00bb. Traitez les autres \u00e9tudiants avec respect. Essayez de formuler des critiques constructives sans \u00eatre dur, et d\u2019en recevoir sans \u00eatre sur la d\u00e9fensive. Les cours sont des lieux d\u2019apprentissage collectif et de d\u00e9bats nourris.<\/p>\n

Si vous \u00e9prouvez de la difficult\u00e9 \u00e0 vous exprimer dans un s\u00e9minaire, que vous n\u2019en comprenez pas le contenu, ou si vous rencontrez d\u2019autres probl\u00e8mes qui affectent vos r\u00e9sultats en classe, parlez-en \u00e0 votre professeur et \u00e0 d\u2019autres \u00e9tudiants en qui vous avez confiance. J\u2019ai prononc\u00e9 tr\u00e8s peu de mots dans les s\u00e9minaires de ma derni\u00e8re ann\u00e9e de premier cycle, mais j\u2019avais fini par surmonter cela au moment o\u00f9 j\u2019ai eu ma ma\u00eetrise.<\/p>\n

Les professeurs sont souvent de bon conseil parce qu\u2019ils sont pass\u00e9s par l\u00e0 et\/ou qu\u2019ils ont aussi guid\u00e9 d\u2019autres \u00e9tudiants ayant eu des probl\u00e8mes similaires. Les \u00e9tudiants ayant le m\u00eame \u00e9tat d\u2019esprit verront que cr\u00e9er un groupe d\u2019\u00e9tude est utile pour passer \u00e0 travers les lectures du cours ou venir \u00e0 bout de certaines inqui\u00e9tudes. L\u2019amplification des id\u00e9es d\u2019\u00e9tudiants partageant le m\u00eame \u00e9tat d\u2019esprit peut \u00e9galement repr\u00e9senter une strat\u00e9gie importante pour se d\u00e9fendre contre des situations difficiles en classe. Mais si vous rencontrez de s\u00e9rieux probl\u00e8mes avec le contenu du cours, ses exigences ou l\u2019atmosph\u00e8re de la classe, parlez-en \u00e0 votre professeur, \u00e0 l\u2019association des \u00e9tudiants dipl\u00f4m\u00e9s en histoire, \u00e0 votre directeur d\u2019\u00e9tudes ou aux instances appropri\u00e9es.<\/p>\n

Et, pendant tout ce temps, gardez \u00e0 l\u2019esprit que les cours ne durent pas \u00e9ternellement. Prenez-les du bon c\u00f4t\u00e9\u00a0: ils repr\u00e9sentent une magnifique opportunit\u00e9 d\u2019acqu\u00e9rir des connaissances sur de nouveaux sujets, de mettre \u00e0 l\u2019\u00e9preuve de nouvelles comp\u00e9tences et de mettre en pratique le travail exigeant, mais passionnant, de l\u2019historien.<\/p>\n

Les \u00ab\u00a0champs\u00a0\u00bb du doctorat<\/strong><\/p>\n

D\u00e8s le d\u00e9but de votre programme de doctorat, on vous demandera de choisir vos \u00ab\u00a0champs\u00a0\u00bb. Cela est courant dans d\u2019autres disciplines des sciences humaines et sociales. Les \u00ab\u00a0champs\u00a0\u00bb sont vos domaines de sp\u00e9cialisation universitaire. Ils se d\u00e9finissent souvent en termes d\u2019histoires nationales ou de fronti\u00e8res g\u00e9opolitiques (comme l\u2019histoire canadienne, am\u00e9ricaine, africaine ou de l\u2019Am\u00e9rique latine), ou de p\u00e9riodes (comme l\u2019Europe m\u00e9di\u00e9vale, la Chine \u00e0 l\u2019\u00e9poque moderne ou l\u2019histoire de l\u2019Antiquit\u00e9), ou les deux. De nombreux d\u00e9partements proposent \u00e9galement des champs th\u00e9matiques\u00a0; ces derniers peuvent \u00eatre tr\u00e8s larges, comme l\u2019histoire culturelle ou l\u2019histoire comparative des femmes, des genres et des sexualit\u00e9s, ou bien au contraire \u00eatre tr\u00e8s sp\u00e9cifiques, comme l\u2019histoire de la m\u00e9decine, du colonialisme ou de la migration. Certains champs th\u00e9matiques tels que l\u2019histoire du travail (labour history) en Am\u00e9rique du Nord sont restreints \u00e0 deux historiographies nationales.<\/p>\n

Consultez les lignes directrices de votre d\u00e9partement, et demandez \u00e0 votre conseiller, votre directeur d\u2019\u00e9tudes et vos camarades \u00e9tudiants comment choisir vos champs. Essayez de les choisir en fonction de vos int\u00e9r\u00eats et faites-en sorte qu\u2019ils soient compl\u00e9mentaires. Basez-vous sur ce qu\u2019il y a de plus fort dans votre parcours universitaire et sur les ressources disponibles dans votre d\u00e9partement. Il est pr\u00e9f\u00e9rable de choisir vos champs de bonne heure dans votre carri\u00e8re pour \u00e9viter de disperser vos efforts. Demeurez r\u00e9ceptif aux nouvelles possibilit\u00e9s, car vos int\u00e9r\u00eats sont susceptibles de se modifier durant les premi\u00e8res ann\u00e9es, au fur et \u00e0 mesure que vous d\u00e9couvrirez de nouveaux sujets, de nouveaux professeurs et de nouveaux livres.<\/p>\n

Vos champs font partie de votre d\u00e9veloppement intellectuel. La plupart des programmes d\u2019\u00e9tudes sup\u00e9rieures r\u00e9pondront favorablement aux demandes de changement. Lorsque vous choisirez vos champs, ne pr\u00eatez pas trop attention aux sujets que vous-m\u00eame ou vos professeurs croyez propices \u00e0 vous mener \u00e0 un emploi dans l\u2019enseignement. Ne vous inqui\u00e9tez pas si vous ne parvenez pas \u00e0 la parfaite combinaison des champs susceptible de vous mettre sur la voie d\u2019une titularisation \u00e0 l\u2019avenir. Vous ne pouvez absolument pas pr\u00e9voir quelle constellation particuli\u00e8re de sp\u00e9cialit\u00e9s sera recherch\u00e9e par un futur comit\u00e9 de recrutement.<\/p>\n

Il est important de se sp\u00e9cialiser, mais sans que cette sp\u00e9cialisation devienne trop \u00e9troite. Pensez s\u00e9rieusement \u00e0 donner de l\u2019ampleur \u00e0 votre savoir et \u00e0 \u00eatre capable de polyvalence, \u00e0 la fois pour enseigner plus tard et aux fins de votre recherche. Par exemple, si votre champ principal est l\u2019histoire africaine, vous pourriez prendre pour deuxi\u00e8me champ l\u2019empire britannique et la colonisation, et pour troisi\u00e8me le monde atlantique. Si vous vous int\u00e9ressez principalement \u00e0 l\u2019Europe m\u00e9di\u00e9vale mais envisagez de r\u00e9diger votre th\u00e8se sur la famille et la communaut\u00e9, vous pourriez choisir l\u2019histoire des femmes ou l\u2019histoire des genres en second lieu\u00a0; pour plus d\u2019ampleur, un troisi\u00e8me champ en histoire religieuse, histoire ancienne ou histoire de l\u2019Europe dans l\u2019Antiquit\u00e9 pourrait s\u2019av\u00e9rer utile. Pour ma th\u00e8se de doctorat qui portait sur les mus\u00e9es des droits humains au Canada, aux \u00c9tats-Unis et au Royaume-Uni, mon champ principal \u00e9tait l\u2019histoire canadienne, et mes champs secondaires, l\u2019Empire britannique et les \u00e9tudes m\u00e9morielles. J\u2019avais choisi ces champs parce que ma recherche exigeait une profonde compr\u00e9hension de l\u2019historiographie canadienne en m\u00eame temps que des bases solides sur la traite transatlantique des esclaves et la mus\u00e9ologie, et ces cours \u00e9taient ceux qui s\u2019en rapprochaient le plus parmi ceux que l\u2019Universit\u00e9 McMaster avait \u00e0 proposer cette ann\u00e9e-l\u00e0.<\/p>\n

Examens de fin de session<\/strong><\/p>\n

Dans la plupart des programmes en Am\u00e9rique du Nord, les \u00e9tudiants au doctorat ach\u00e8vent leurs examens de qualification au cours de leurs premi\u00e8res ann\u00e9es d\u2019\u00e9tudes. Ce sont les examens de fin de session. Les \u00e9tudiants sont interrog\u00e9s sur un, deux ou trois champs, mais ces examens sont extr\u00eamement variables suivant les d\u00e9partements. Chacun exige de bien conna\u00eetre les livres ou les articles de la liste \u00e9tablie par le d\u00e9partement ou \u00e9labor\u00e9e par l\u2019\u00e9tudiant en consultation avec les examinateurs. Certains programmes demandent uniquement des examens \u00e9crits, d\u2019autres une soutenance orale, mais beaucoup exigent que les \u00e9tudiants fassent la preuve qu\u2019ils ont acquis des connaissances \u00e0 la fois par des examens \u00e9crits et par une soutenance orale devant un jury de professeurs. Hors du Canada, les programmes n\u2019exigent pas toujours d\u2019examens de fin de session\u00a0; dans ce cas, il vous faudra trouver un \u00e9quilibre entre la formation dispens\u00e9e et le co\u00fbt \u00e0 l\u2019international d\u2019un programme donn\u00e9, avec le dipl\u00f4me et l\u2019exp\u00e9rience que vous recherchez.<\/p>\n

Lorsque j\u2019ai commenc\u00e9 mon programme de doctorat, j\u2019\u00e9tais la seule canadianiste de ma cohorte. Je rencontrais en alternance, une fois tous les quinze jours, quatre professeurs pour discuter des travaux essentiels de ce champ d\u2019\u00e9tude. Cela devait me permettre de comprendre l\u2019historiographie canadienne, si jamais j\u2019avais l\u2019opportunit\u00e9 de l\u2019enseigner. On ne m\u2019a pas donn\u00e9 l\u2019opportunit\u00e9 de contribuer \u00e0 d\u00e9velopper la liste de lecture, ce que j\u2019aurais aim\u00e9 pourtant\u00a0! N\u00e9anmoins, ces sessions solidement supervis\u00e9es par mes professeurs m\u2019ont permis d\u2019acqu\u00e9rir, par de nombreuses lectures sur les personnages, les \u00e9v\u00e8nements et les diff\u00e9rents sujets, une grande amplitude de savoir. \u00c0 la fin, j\u2019ai subi un examen \u00e9crit de fin de session de trois heures. Pour mes deux champs mineurs, j\u2019ai suivi deux cours d\u2019un semestre chacun, qui exigeaient que je lise encore davantage, que je r\u00e9dige des travaux de recherche approfondis et que je subisse un examen final pour chacun \u2013 alors que mes coll\u00e8gues de ma\u00eetrise n\u2019avaient pas \u00e0 le faire. Mes travaux de cours et mes examens \u00e9taient termin\u00e9s au bout de ma premi\u00e8re ann\u00e9e de doctorat. D\u2019autres d\u00e9partements, dans d\u2019autres universit\u00e9s, proc\u00e8dent diff\u00e9remment. Cela se faisait de cette fa\u00e7on \u00e0 McMaster, sachant que la composante orale des examens serait simplement une r\u00e9p\u00e9tition des \u00e9valuations subies toutes les deux semaines lors de mes cours de sp\u00e9cialisation.<\/p>\n

\u00c0 l\u2019heure actuelle, les examens de fin de session et le \u00ab\u00a0folklore\u00a0\u00bb qui leur est associ\u00e9 sont devenus fortement anxiog\u00e8nes pour les \u00e9tudiants, et causes de chagrin. Cependant, les examens de fin de session sont un rite de passage qui marque la transition entre l\u2019\u00e9tudiant prometteur et l\u2019adulte futur universitaire, qui a fait la preuve de ses capacit\u00e9s en mati\u00e8re de lectures approfondies et de pens\u00e9e analytique et qui poss\u00e8de d\u00e9sormais le savoir fondamental n\u00e9cessaire pour enseigner. La plupart des d\u00e9partements ont tendance \u00e0 diviser les \u00e9tudiants au doctorat en pr\u00e9- et post-examens, \u00e9tablissant une diff\u00e9rence entre les \u00e9tudiants au doctorat et les candidats au doctorat[1]. Certains professeurs se montrent plus inflexibles que d\u2019autres lorsqu\u2019il s\u2019agit de noter la qualit\u00e9 de la performance qu\u2019ils attendent lors d\u2019un examen, mais personne n\u2019a envie de voir les examens finaux servir d\u2019instruments de torture ou d\u2019humiliation intellectuelle.<\/p>\n

Vous allez r\u00e9aliser que la pr\u00e9paration aux examens est exigeante, voire parfois tr\u00e8s stressante. Mais souvenez-vous qu\u2019il s\u2019agit pour vous d\u2019une opportunit\u00e9 exceptionnelle et unique de lire et de r\u00e9fl\u00e9chir. La pr\u00e9paration aux examens de fin de session vous conf\u00e8re en r\u00e9alit\u00e9 le privil\u00e8ge de passer une longue p\u00e9riode de temps \u00e0 lire et \u00e0 songer \u00e0 l\u2019univers du savoir. Vous n\u2019aurez plus beaucoup de temps pour cela dans les ann\u00e9es \u00e0 venir.<\/p>\n

Lors de vos examens, on vous demandera de commenter et d\u2019\u00e9valuer des sources secondaires, mais vous ne serez pas oblig\u00e9e de donner la \u00ab\u00a0bonne\u00a0\u00bb r\u00e9ponse. Les professeurs attendent de vous des r\u00e9flexions intelligentes sur ce que vous aurez lu. On vous demandera de lire et de commenter des faits historiques ou des travaux universitaires qui ne correspondent pas n\u00e9cessairement \u00e0 vos int\u00e9r\u00eats personnels. Si vous avez l\u2019intention de vous sp\u00e9cialiser dans un certain domaine de l\u2019histoire, cela vous aidera \u00e0 ma\u00eetriser les param\u00e8tres d\u2019ensemble du champ qui se situent au-del\u00e0 de votre propre sp\u00e9cialisation. Et si vous avez un contrat d\u2019enseignement, on vous demandera de couvrir \u00e9galement les \u00e9v\u00e8nements et les travaux savants situ\u00e9s en dehors des limites \u00e9troites de votre th\u00e8se de recherche. Le principal objectif des examens est de vous faire conna\u00eetre votre discipline dans toute son ampleur et de vous pr\u00e9parer \u00e0 enseigner. Essayez d\u2019appr\u00e9cier ce que vous lisez, concentrez-vous sur ce que vous faites et \u00e9vitez de paniquer au sujet de ce qui vous reste \u00e0 apprendre.<\/p>\n

Presque tout le monde passe ses examens du premier coup. En g\u00e9n\u00e9ral, les professeurs ne souhaitent pas voir les \u00e9tudiants rater leurs examens\u00a0; ils veulent les voir s\u2019en tirer aussi bien que possible. Mais si quelque chose allait de travers et que vous ratiez un examen, ce ne serait pas la fin du monde. La plupart des d\u00e9partements vous laisseront recommencer. Essayez de savoir pourquoi les membres de votre comit\u00e9 n\u2019ont pas \u00e9t\u00e9 convaincus par votre performance et demandez-leur comment vous am\u00e9liorer. Si vous pensez avoir \u00e9t\u00e9 trait\u00e9 injustement, renseignez-vous sur vos droits et mettez au point une strat\u00e9gie pour r\u00e9gler ce probl\u00e8me. Prenez conseil aupr\u00e8s de professeurs et d\u2019administrateurs sensibles \u00e0 votre situation. Parlez au directeur du programme d\u2019\u00e9tudes sup\u00e9rieures, \u00e0 l\u2019\u00e9cole des \u00e9tudes sup\u00e9rieures, et peut-\u00eatre \u00e0 votre syndicat. Ils pourraient vous sugg\u00e9rer des orientations.<\/p>\n

Au pire, les examens de fin de session repr\u00e9sentent une lutte \u00e0 mener. Mais, au mieux, ils constituent un moyen utile de ma\u00eetriser plusieurs ensembles de travaux historiques. Et il se pourrait bien aussi que ce soient les derniers examens que vous ayez \u00e0 passer.<\/p>\n

La th\u00e8se doctorale<\/strong><\/p>\n

Les cours et les examens de fin de session prennent beaucoup de temps et d\u2019\u00e9nergie, mais le m\u00e9moire de recherche, le m\u00e9moire de ma\u00eetrise ou la th\u00e8se doctorale constituent la partie la plus importante des \u00e9tudes sup\u00e9rieures en histoire. Parvenir \u00e0 achever un m\u00e9moire de recherche, un m\u00e9moire de ma\u00eetrise ou une th\u00e8se de doctorat qui soient int\u00e9ressants et bien men\u00e9s repr\u00e9sente un accomplissement significatif. Votre th\u00e8se de doctorat sera susceptible de d\u00e9finir votre carri\u00e8re et de d\u00e9terminer la fa\u00e7on dont les autres, dans la profession historique, vous consid\u00e9reront, mais elle pourra \u00e9galement n\u2019\u00eatre qu\u2019un jalon sur votre itin\u00e9raire professionnel. C\u2019est l\u00e0 que vous imposez votre marque individuelle, en tant qu\u2019universitaire. Peu importe que vous ayez eu d\u2019excellents r\u00e9sultats \u00e0 vos examens de s\u00e9minaires, et peu importe que vous ayez jug\u00e9 ces examens difficiles ou pas, votre th\u00e8se de doctorat est ce d\u00e9terminera le plus directement votre r\u00e9ussite sur le march\u00e9 de l\u2019emploi universitaire. Bien que cette section se concentre sur la recherche et sur la r\u00e9daction de la th\u00e8se de doctorat, certains des avis donn\u00e9s ici peuvent aussi s\u2019appliquer aux m\u00e9moires de recherche ou de ma\u00eetrise.<\/p>\n

1- Choisir un sujet de th\u00e8se<\/strong><\/p>\n

Au moment de choisir votre sujet de th\u00e8se, essayez de choisir un sujet qui corresponde aux tendances universitaires actuelles mais qui puisse en m\u00eame temps prendre de nouvelles directions. Les meilleurs sujets sont ceux qui d\u00e9frichent de nouveaux terrains au moyen de d\u00e9couvertes empiriques, qui posent diff\u00e9remment les questions, ou qui proposent des interpr\u00e9tations novatrices. C\u2019est une bonne id\u00e9e de choisir votre sujet en pensant \u00e0 son potentiel de publication, pour un livre par exemple, mais efforcez-vous plut\u00f4t de choisir quelque chose qui vous int\u00e9resse \u2013 car cela occupera vos pens\u00e9es pendant longtemps.<\/p>\n

Il est important \u00e9galement de vous assurer que votre sujet soit \u00ab\u00a0faisable\u00a0\u00bb. Pourrez-vous d\u00e9couvrir suffisamment de sources primaires et y avoir acc\u00e8s\u00a0? Pourrez-vous terminer cette recherche en deux ans\u00a0? Votre directeur de th\u00e8se et d\u2019autres professeurs peuvent vous aider \u00e0 identifier les ressources et \u00e0 formuler votre id\u00e9e ou votre inspiration de telle mani\u00e8re que votre sujet devienne faisable. Cependant, ne laissez pas les pr\u00e9occupations de vos professeurs prendre le pas sur les v\u00f4tres. Faites votre propre choix, mais \u00e9coutez attentivement les inqui\u00e9tudes de vos professeurs s\u2019ils n\u2019approuvent pas votre projet d\u2019embl\u00e9e. Prenez contact avec des historiens de ce domaine pour les interroger au sujet des sources, faites des rep\u00e9rages en archives et suivez les pistes que vous donneront les revues p\u00e9riodiques pour vous assurer que votre projet de th\u00e8se soit r\u00e9ellement r\u00e9alisable \u2013 et qu\u2019il n\u2019a pas d\u00e9j\u00e0 \u00e9t\u00e9 trait\u00e9.<\/p>\n

Il est important de savoir que tous les sujets ne sont pas propos\u00e9s par nous-m\u00eames. Certains \u00e9tudiants effectuent des recherches \u00e0 la demande d\u2019une communaut\u00e9. Assurez-vous dans ce cas de travailler conjointement avec votre institution, votre d\u00e9partement et la communaut\u00e9 \u00e9tudi\u00e9e afin que chacun ait une id\u00e9e bien claire de ses responsabilit\u00e9s dans cette recherche ainsi que dans sa diffusion.<\/p>\n

Lorsque vous avez choisi un sujet, votre programme des \u00e9tudes sup\u00e9rieures devra le soumettre \u00e0 la Soci\u00e9t\u00e9 historique du Canada et \u00e0 l\u2019American Historical Association pour l\u2019inclure dans leurs bases de donn\u00e9es sur les th\u00e8ses en histoire. Vous pouvez \u00e9galement vous-m\u00eame utiliser ces bases de donn\u00e9es pour d\u00e9couvrir les sujets des travaux en cours.<\/p>\n

2- Choisir votre comit\u00e9<\/strong><\/p>\n

Pendant que vous pensez \u00e0 votre sujet de th\u00e8se, vous aurez d\u00e9j\u00e0 quelque peu envisag\u00e9 avec quelle personne vous aimeriez travailler dans votre d\u00e9partement. De nombreux programmes exigent que vous ayez d\u00e9j\u00e0 trouv\u00e9 un directeur de th\u00e8se avant de leur soumettre votre candidature\u00a0; d\u2019autres vous mettront en contact avec un professeur qu\u2019ils jugent convenir le mieux \u00e0 votre projet d\u2019\u00e9tude. J\u2019ai consult\u00e9 mon ancien directeur de ma\u00eetrise avant de soumettre ma candidature au doctorat dans l\u2019universit\u00e9 dans laquelle il travaillait dor\u00e9navant. Il m\u2019a fait rencontrer un historien des droits humains au Canada, qui a accept\u00e9 de codiriger mon projet avec lui. J\u2019ai choisi le dernier membre de mon comit\u00e9 en fonction de mon champ mineur en \u00e9tudes m\u00e9morielles, pensant qu\u2019il serait, parmi les membres de la facult\u00e9, celui qui serait le mieux \u00e0 m\u00eame de me guider dans les parties de ma th\u00e8se portant sur la mus\u00e9ologie. Ensemble, ces trois membres exp\u00e9riment\u00e9s du comit\u00e9 pourront me conseiller sur les travaux scientifiques, les sources primaires et la m\u00e9thodologie de la th\u00e8se. Nous tenons des r\u00e9unions annuelles pour faire le point et nous assurer que je suis sur le bon chemin. De pair avec un pr\u00e9sident de comit\u00e9 et un examinateur externe, telles sont les personnes qui vont se prononcer sur la qualit\u00e9 de votre soutenance.<\/p>\n

3- R\u00e9diger une proposition<\/strong><\/p>\n

La plupart des universit\u00e9s exigeront que vous leur soumettiez une proposition de th\u00e8se, un plan ou une probl\u00e9matique. Ces \u00e9tapes servent \u00e0 emp\u00eacher les \u00e9tudiants de se lancer dans des projets irr\u00e9alisables, non \u00e9thiques ou mal avis\u00e9s. Les exigences pour la proposition de th\u00e8se ou la probl\u00e9matique sont tr\u00e8s variables. Dans toutes les provinces, de nouveaux protocoles de recherche ont \u00e9largi et compliqu\u00e9 ce processus. Consultez votre bureau des \u00e9tudes sup\u00e9rieures pour conna\u00eetre les exigences particuli\u00e8res \u00e0 votre programme. \u00c0 l\u2019Universit\u00e9 McMaster, j\u2019ai d\u00fb exposer un projet de 30\u00a0pages devant les membres de mon comit\u00e9 pour leur donner un aper\u00e7u de mon approche, de mes m\u00e9thodes et de mes sources pour prouver que je comprenais ce projet et que j\u2019\u00e9tais capable de le mener \u00e0 bien. Il s\u2019agit l\u00e0 une opportunit\u00e9 irrempla\u00e7able de concevoir la recherche avant de s\u2019y attaquer r\u00e9ellement.<\/p>\n

Le processus de pr\u00e9paration de la proposition doctorale vous aidera \u00e0 clarifier votre plan de th\u00e8se. Votre proposition devrait dessiner clairement les contours du sujet que vous avez l\u2019intention de r\u00e9aliser ainsi que formuler quelques questions g\u00e9n\u00e9rales orientant l\u2019investigation. Elle devrait inclure une br\u00e8ve pr\u00e9sentation des travaux secondaires pertinents, ainsi que de quelques-unes des sources primaires et des sources d\u2019archives que vous avez l\u2019intention d\u2019explorer. Ne vous inqui\u00e9tez pas si quelques-uns de ces d\u00e9tails restent encore incertains\u00a0; la proposition consiste en une s\u00e9rie de questions et d\u2019hypoth\u00e8ses de travail, et il ne s\u2019agit pas d\u2019une feuille de route d\u00e9finitive. Vous devez d\u00e9montrer que vous avez un programme de recherche concret. Vous pouvez peut-\u00eatre \u00e9galement commenter la qualit\u00e9 de certaines de vos sources primaires.<\/p>\n

Il s\u2019agit \u00e9galement d\u2019une occasion de penser \u00e0 l\u2019organisation de votre recherche. Vous vous rapprochez de ce qui sera probablement, jusqu\u2019ici, le plus grand projet d\u2019\u00e9criture de votre vie et vous en serez l\u2019unique auteur. Comment allez-vous proc\u00e9der pour collationner, trier et utiliser vos sources de mani\u00e8re efficiente et \u00e9thique\u00a0? Combien de temps vous faudra-t-il pour discuter avec les archivistes, rechercher des sources et contacter vos futurs collaborateurs\u00a0? Devez-vous soumettre votre projet \u00e0 un comit\u00e9 d\u2019\u00e9thique dans votre universit\u00e9 ou dans une communaut\u00e9\u00a0? Combien de temps allez-vous consacrer au travail de \u00ab\u00a0postproduction\u00a0\u00bb tel que la transcription d\u2019histoires orales, l\u2019organisation de sources num\u00e9ris\u00e9es ou l\u2019interpr\u00e9tation de citations\u00a0? Aurez-vous la possibilit\u00e9 de recourir \u00e0 des outils num\u00e9riques ou \u00e0 une aide ext\u00e9rieure pour vous aider \u00e0 faire tout cela rapidement tout en respectant l\u2019\u00e9thique\u00a0? Ma th\u00e8se n\u2019aurait jamais pu \u00eatre un projet de quatre ans \u00e0 cause de l\u2019histoire orale et des composantes d\u2019analyses mus\u00e9ales que j\u2019y ai int\u00e9gr\u00e9es. L\u2019approbation de mon approche \u00e9thique a pris plus longtemps que pr\u00e9vu (pr\u00e8s de neuf mois), tandis que je visitais trois villes, avec un s\u00e9jour de trois mois dans chacune d\u2019elles. Mon projet d\u2019histoire orale a suscit\u00e9 plus d\u2019int\u00e9r\u00eat que je ne l\u2019aurais cru, et mon nombre d\u2019entrevues a doubl\u00e9, multipliant par deux \u00e9galement le temps \u00e0 consacrer aux transcriptions. Faites votre possible pour vous organiser au mieux d\u00e8s le d\u00e9but afin de pouvoir vous adapter aux impr\u00e9vus qui ne manqueront pas d\u2019advenir.<\/p>\n

Vous ne connaissez pas d\u2019avance les r\u00e9ponses \u00e0 vos questions. Votre th\u00e8se prendra forme au fur et \u00e0 mesure de la recherche et de la r\u00e9daction. Jusqu\u2019\u00e0 ce que vous ayez produit quelques chapitres, il se pourrait que votre proposition reste le seul travail \u00e9crit \u2013 \u00e0 part vos travaux de cours \u2013 dont les membres de votre comit\u00e9 et de votre d\u00e9partement disposeront pour \u00e9valuer votre performance. Elle pourra servir de base importante pour toutes les lettres de r\u00e9f\u00e9rence qu\u2019ils r\u00e9digeront pour vous. Elle pourra \u00e9galement vous servir de base pour vos d\u00e9clarations personnelles lorsque vous r\u00e9digerez des demandes de bourse ou des candidatures \u00e0 un emploi. Certaines universit\u00e9s, avant de vous attribuer un financement, exigeront que votre proposition ait \u00e9t\u00e9 formellement accept\u00e9e avant que vous leur soumettiez votre candidature. Prenez cet exercice au s\u00e9rieux, mais efforcez-vous de le terminer et de le soumettre dans un d\u00e9lai raisonnable, car vous pourrez toujours l\u2019actualiser et le r\u00e9viser lorsque les circonstances l\u2019exigeront.<\/p>\n

4 – La recherche doctorale<\/strong><\/p>\n

Quels que soient les soutiens que peuvent vous apporter votre d\u00e9partement et vos conseillers, vous effectuez des recherches en vue de r\u00e9diger votre th\u00e8se. Certains d\u00e9partements encouragent les \u00e9tudiants \u00e0 travailler en priorit\u00e9 avec un unique conseiller, tandis que d\u2019autres favorisent le syst\u00e8me des comit\u00e9s. Ainsi que je l\u2019ai dit plus haut, j\u2019ai deux codirecteurs et un troisi\u00e8me membre de comit\u00e9. Adaptez votre fa\u00e7on de faire au syst\u00e8me qui pr\u00e9vaut dans votre d\u00e9partement, aux pr\u00e9f\u00e9rences de votre directeur de th\u00e8se et \u00e0 vos propres besoins. Discutez avec votre directeur ou avec votre comit\u00e9 de th\u00e8se pour mieux conna\u00eetre leurs attentes quant \u00e0 votre fa\u00e7on de proc\u00e9der. Entretenez une bonne relation de travail avec les membres de votre comit\u00e9. Discutez avec eux pour savoir \u00e0 quelle fr\u00e9quence ils s\u2019attendent \u00e0 communiquer avec vous, et pour leur faire savoir en quoi vous aimeriez qu\u2019ils vous apportent leur appui. \u00c9tant donn\u00e9 la situation des structures de pouvoir dans les d\u00e9partements et les universit\u00e9s, il se peut que cela ne soit pas facile. Adoptez un mode de communication clair dans vos relations avec eux, posez-leur des questions sur la forme et sur les processus, et n\u2019oubliez pas que vos professeurs, quels que soient leurs d\u00e9fauts, ont un savoir et des comp\u00e9tences que vous n\u2019avez pas, m\u00eame si vous devenez un expert dans le domaine de votre th\u00e8se.<\/p>\n

Dans le travail universitaire, la recherche est l\u2019activit\u00e9 de pr\u00e9dilection de nombreux historiens. \u00c0 ce stade, vous avez le droit de vous immerger totalement dans votre propre recherche. Ne remettez pas \u00e0 plus tard votre visite aux archives et le labeur fastidieux et quotidien de la lecture de vieux journaux dans la salle des microfilms. Allez-y\u00a0! La recherche pour une th\u00e8se, surtout lorsqu\u2019elle implique des d\u00e9placements ou du travail en archives, prend du temps. Parfois cela implique de passer de nombreuses journ\u00e9es apparemment improductives \u00e0 passer au crible du mat\u00e9riel qui ne donnera absolument aucun r\u00e9sultat. \u00c0 ce stade, la pers\u00e9v\u00e9rance peut s\u2019av\u00e9rer plus importante que le brio. Il est utile de commencer par les sources secondaires avant de passer \u00e0 l\u2019analyse des sources primaires, mais vous revisiterez et reconsid\u00e9rerez votre mat\u00e9riau secondaire.<\/p>\n

Par moments vont se pr\u00e9senter de nouvelles voies de recherche et des histoires de vie individuelles qui vont vous faire sortir du chemin pr\u00e9vu. En ce qui me concerne, les possibilit\u00e9s de financement, l\u2019approbation \u00e9thique de ma recherche et mon mariage ont modifi\u00e9, \u00e0 des degr\u00e9s divers, mon calendrier de d\u00e9placements et mes avenues de recherche possibles. Faire de l\u2019histoire orale avec comp\u00e9tence et respect exige de la patience, parce qu\u2019il est impossible de pr\u00e9voir dans quelle mesure les personnes que vous envisagez d\u2019interroger seront d\u00e9sireuses de participer, ou si vos horaires pourront concorder. Les m\u00e9thodes telles que celles de l\u2019histoire orale vont dicter votre calendrier, ce qui ne sera pas le cas des recherches dans des archives en ligne, par exemple. Il sera difficile de pr\u00e9voir combien de temps vous prendra votre recherche doctorale, mais plus t\u00f4t vous commencerez, mieux vous vous organiserez.<\/p>\n

5- R\u00e9diger la th\u00e8se<\/strong><\/p>\n

De nombreux \u00e9tudiants de troisi\u00e8me cycle trouvent difficile de s\u2019arr\u00eater de chercher. M\u00eame apr\u00e8s quelques ann\u00e9es de recherche, ils sont toujours curieux de savoir ce qui se trouve dans les bo\u00eetes d\u2019archives qu\u2019ils n\u2019ont pas encore ouvertes, ou ils souhaitent parler de ce qu\u2019ils ont d\u00e9couvert \u00e0 une personne de plus. Mais peu importe que le travail d\u2019archives soit si plaisant, il faut commencer \u00e0 \u00e9crire.<\/p>\n

De nombreux historiens trouvent utile d\u2019\u00e9crire en m\u00eame temps qu\u2019ils effectuent leurs recherches, afin d\u2019\u00e9viter de se trouver devant une montagne de documentation au bout d\u2019un an ou deux. Certains \u00e9tudiants pr\u00e9parent leurs chapitres en m\u00eame temps qu\u2019ils cherchent, tandis que d\u2019autres se servent des communications \u00e0 des conf\u00e9rences pour coucher leurs premi\u00e8res id\u00e9es sur le papier. D\u2019autres encore pr\u00e9f\u00e8rent rassembler toutes leurs donn\u00e9es avant de se lancer dans l\u2019analyse et la pr\u00e9sentation.<\/p>\n

Quelle que soit votre pr\u00e9f\u00e9rence, commencez par r\u00e9diger la section dans laquelle vous vous sentez le plus \u00e0 l\u2019aise pour d\u00e9marrer avec le plus possible d\u2019assurance. Il s\u2019agit rarement de l\u2019introduction. Attendez-vous \u00e0 ne rien produire apparemment certains jours, mais votre cerveau sera toujours au travail\u00a0; le lendemain ou les jours suivants pourront s\u2019av\u00e9rer extr\u00eamement productifs. Et, en tous cas, gardez la trace de vos id\u00e9es et de vos inspirations lorsque vous effectuez vos recherches. Ruminez et pensez \u00e0 votre travail, puis \u00e9crivez\u00a0; cela pourra constituer d\u2019importants fondements pour les arguments plus g\u00e9n\u00e9raux de votre th\u00e8se. Munissez-vous d\u2019un carnet de notes ou ouvrez un dossier sur votre ordinateur exclusivement consacr\u00e9 \u00e0 noter vos id\u00e9es, vos r\u00e9solutions, et les cahots que vous rencontrez en chemin.<\/p>\n

\u00c9crire demande du temps et de la pratique, et r\u00e9diger une th\u00e8se implique quantit\u00e9 d\u2019esquisses, de brouillons et de r\u00e9\u00e9criture. M\u00eame ceux qui peuvent s\u2019offrir le luxe de se consacrer \u00e0 plein temps \u00e0 l\u2019\u00e9criture de leur th\u00e8se devront y passer au moins un an. Commencez t\u00f4t et efforcez-vous de ne pas vous d\u00e9courager. Certains professeurs pensent que, pour une th\u00e8se, on passe autant de temps \u00e0 \u00e9crire qu\u2019\u00e0 effectuer des recherches.<\/p>\n

Une fois que vous aurez commenc\u00e9 \u00e0 \u00e9crire, votre fa\u00e7on de proc\u00e9der et la pr\u00e9sentation de votre travail \u00e0 votre comit\u00e9 varieront en fonction du protocole du d\u00e9partement, des pr\u00e9f\u00e9rences individuelles et des exigences de votre comit\u00e9. On pourra vous demander de remettre des chapitres \u00e0 intervalles r\u00e9guliers, ce qui permet aux \u00e9tudiants de se mettre progressivement \u00e0 jour et aux professeurs de s\u2019assurer que ceux-ci sont toujours sur la bonne voie. Mais vous pouvez pr\u00e9f\u00e9rer r\u00e9diger une grande partie de votre th\u00e8se avant de la soumettre aux remarques du comit\u00e9. Bien que cette derni\u00e8re m\u00e9thode vous permette de d\u00e9velopper des id\u00e9es et des arguments en continuit\u00e9, cela signifie aussi que vous courez le risque de voir une grande partie de votre travail rejet\u00e9 ou s\u00e9v\u00e8rement critiqu\u00e9 par votre comit\u00e9. Ce serait risquer un revers cinglant.<\/p>\n

Le nombre et la nature des remarques des membres du comit\u00e9 de th\u00e8se est extr\u00eamement variable\u00a0: certains professeurs font des commentaires analytiques et stylistiques tr\u00e8s d\u00e9taill\u00e9s, tandis que d\u2019autres se contentent de quelques br\u00e8ves remarques. Certains \u00e9tudiants re\u00e7oivent des remarques de tout leur comit\u00e9 durant tout le processus d\u2019\u00e9criture, tandis que d\u2019autres ne consultent que leur directeur de th\u00e8se jusqu\u2019aux r\u00e9visions finales. Quelle que soit votre situation, pr\u00eatez une oreille attentive \u00e0 ces remarques de vos professeurs et souvenez-vous que le processus d\u2019\u00e9criture impliquera n\u00e9cessairement d\u2019importantes corrections. Ne consid\u00e9rez pas ces r\u00e9visions comme un obstacle, mais comme une partie essentielle du processus d\u2019\u00e9criture.<\/p>\n

6- Restez concentr\u00e9<\/strong><\/p>\n

La plupart des \u00e9tudiants doivent faire des efforts pour surmonter le sentiment d\u2019isolement du travail de r\u00e9daction quotidien. Ceux qui ont des difficult\u00e9s financi\u00e8res ou des responsabilit\u00e9s familiales devront travailler tr\u00e8s dur pour trouver le temps d\u2019\u00e9crire. Le soutien du groupe, qu\u2019il soit formel ou informel, peut s\u2019av\u00e9rer \u00eatre la cl\u00e9 du succ\u00e8s et de la survie. Le fait de manger aux archives a \u00ab\u00a0nourri\u00a0\u00bb plus d\u2019un historien en formation. Les groupes informels d\u2019\u00e9tudiants d\u00e9di\u00e9s aux discussions des travaux en cours se r\u00e9v\u00e8lent souvent des lieux essentiels \u00e0 la formulation des id\u00e9es dans un environnement qui procure de l\u2019encouragement, comme le font aussi les s\u00e9minaires de recherche plus formels. Ayant v\u00e9cu dans d\u2019autres parties du pays avant de revenir dans ma ville d\u2019origine pour y faire mon doctorat, le fait de passer mes fins de semaine avec ma famille proche a \u00e9t\u00e9 essentiel \u00e0 ma progression quotidienne. Certaines personnes ayant \u00ab\u00a0l\u2019angoisse de la page blanche\u00a0\u00bb trouveront utile de se voir imposer des dates limites pr\u00e9cises, et des r\u00e9compenses pour les avoir respect\u00e9es. D\u2019autres font bon usage des ressources mises \u00e0 leur disposition sur le campus, telles que des conseillers pour les aider lorsqu\u2019ils trouvent l\u2019\u00e9criture trop difficile. \u00ab\u00a0L\u2019angoisse de la page blanche\u00a0\u00bb peut aussi provenir d\u2019un traumatisme indirect, parfois li\u00e9 au fait de d\u00e9tenir la connaissance de faits pesants, au sujet desquels il peut \u00eatre difficile d\u2019\u00e9crire. Recherchez ces services de conseil et d\u2019aide lorsque vous le jugez n\u00e9cessaire et appropri\u00e9.<\/p>\n

La th\u00e8se est la derni\u00e8re \u00e9tape de votre formation sup\u00e9rieure, et vous ne devriez pas la laisser devenir un obstacle qui vous emp\u00eache d\u2019avancer. Ce n\u2019est pas votre \u00ab\u00a0grand \u0153uvre\u00a0\u00bb. La th\u00e8se est un essai de grande taille, ou une s\u00e9rie d\u2019essais li\u00e9s entre eux, sur un sujet que vous avez \u00e9norm\u00e9ment approfondi. Pensez \u00e0 la th\u00e8se que vous allez soutenir comme au premier jet du livre que vous publierez un jour. Les \u00e9tudes sup\u00e9rieures sont une \u00e9tape. Soyez conscient qu\u2019un retard n\u2019est pas un \u00e9chec personnel, mais servez-vous des ressources \u00e0 votre disposition pour r\u00e9pondre aux exigences de votre dipl\u00f4me.<\/p>\n

7- La soutenance<\/strong><\/p>\n

Apr\u00e8s que tous les membres de votre comit\u00e9 ont lu l\u2019int\u00e9gralit\u00e9 de votre th\u00e8se et jug\u00e9 qu\u2019elle \u00e9tait acceptable, le dernier stade de ce processus est la soutenance. Pendant pr\u00e8s de deux heures, vous allez r\u00e9pondre \u00e0 des questions que vous poseront, au sujet de votre th\u00e8se, un examinateur externe qui est un expert dans son domaine, un ou deux repr\u00e9sentants de l\u2019universit\u00e9 et les membres de votre comit\u00e9. Le processus diff\u00e8re selon les universit\u00e9s, aussi vous faudra-t-il vous renseigner pour savoir comment se d\u00e9roulent les soutenances dans votre d\u00e9partement.<\/p>\n

Si les soutenances sont publiques, assistez \u00e0 l\u2019une d\u2019entre elles pour voir comment cela se d\u00e9roule concr\u00e8tement, et invitez votre famille, vos amis et vos coll\u00e8gues \u00e0 assister \u00e0 la v\u00f4tre. Par-dessus tout, prenez plaisir \u00e0 faire cette soutenance. Vous en savez davantage sur votre th\u00e8se que quiconque dans l\u2019assistance. Prenez le contr\u00f4le de la conversation et sachez que, comme lors des examens, vous avez le droit d\u2019admettre, \u00e0 l\u2019occasion, que vous ne connaissez pas la r\u00e9ponse.<\/p>\n

Les \u00e9tudes sup\u00e9rieures en histoire peuvent parfois \u00eatre \u00e9prouvantes, mais elles constituent \u00e9galement une exp\u00e9rience extr\u00eamement enrichissante. En tirant parti des avantages et en amoindrissant les difficult\u00e9s du troisi\u00e8me cycle, vous parviendrez \u00e0 franchir cette \u00e9tape de la formation de l\u2019historien. Trouvez ce qui fonctionne pour vous et qui fera de vous le meilleur historien que vous puissiez \u00eatre. Ce faisant, vous vous rappellerez la passion, la joie et la curiosit\u00e9 qui vous ont conduit vers l\u2019histoire en premier lieu. Vos qualit\u00e9s d\u2019historien seront arm\u00e9es de savoir, quels que soient \u00e0 l\u2019avenir les chemins que vous prendrez dans la suite de votre carri\u00e8re.<\/p>\n

[1] Ce qui a donn\u00e9 naissance \u00e0 un ph\u00e9nom\u00e8ne unique aux \u00c9tats-Unis o\u00f9 les \u00e9tudiants mentionnent sur leurs cartes de visite \u00ab\u00a0ABD\u00a0\u00bb, signifiant all but dissertation, soit \u00ab\u00a0tout (termin\u00e9) sauf la th\u00e8se\u00a0\u00bb.<\/p>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

2.\u00a0 \u00c9tudes sup\u00e9rieures\u00a0: les fondamentaux R\u00e9vis\u00e9 et augment\u00e9 par Carly Ciufo, candidate au doctorat, McMaster University PDF Comme tout ce qui est cr\u00e9atif, les \u00e9tudes sup\u00e9rieures en histoire repr\u00e9sentent, pour la plupart de ceux qui s\u2019y consacrent, un travail que l\u2019on fait parce qu\u2019on l\u2019aime. Les historiens sont motiv\u00e9s par diff\u00e9rents int\u00e9r\u00eats intellectuels et culturels, 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