{"id":14041,"date":"2020-01-13T00:00:00","date_gmt":"2020-01-13T05:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/cha-shc.ca\/?post_type=teachers_learning_bl&#038;p=14041"},"modified":"2023-03-08T09:29:30","modified_gmt":"2023-03-08T14:29:30","slug":"une-alternative-a-lattrition-une-strategie-pour-favoriser-la-retention-des-etudiant%c2%b7e%c2%b7s-en-histoire","status":"publish","type":"teachers_learning_bl","link":"https:\/\/cha-shc.ca\/fr\/teachers-learning-bl\/une-alternative-a-lattrition-une-strategie-pour-favoriser-la-retention-des-etudiant%c2%b7e%c2%b7s-en-histoire\/","title":{"rendered":"Une alternative \u00e0 l\u2019attrition : une strat\u00e9gie pour favoriser la r\u00e9tention des \u00e9tudiant\u00b7e\u00b7s en histoire"},"content":{"rendered":"<p>Nous profitons de l&rsquo;occasion pour r\u00e9fl\u00e9chir sur le contenu ant\u00e9rieur de la rubrique \u00ab\u00a0Espace enseignants\u00a0\u00bb du <a title=\"CHA Affiliates\" href=\"https:\/\/cha-shc.ca\/francais\/publications\/intersections\"><em>Bulletin<\/em><\/a> (maintenant <a title=\"CHA Affiliates\" href=\"https:\/\/cha-shc.ca\/francais\/publications\/intersections\">Intersections<\/a>) et nous nous demandons si cette question de la r\u00e9tention et de l&rsquo;inscription, abord\u00e9e en 2017 par Carl Bouchard, a chang\u00e9 au cours des trois derni\u00e8res ann\u00e9es ou non ?\u00a0 Nous portons ce texte \u00e0 votre attention.<\/p>\n<p>Les nuages s\u2019amonc\u00e8lent au-dessus de d\u00e9partements d\u2019histoire des universit\u00e9s canadiennes\u00a0: les effectifs \u00e9tudiants diminuent ann\u00e9e apr\u00e8s ann\u00e9e. Les raisons profondes de ce d\u00e9saveu sont multiples mais quelques-unes ressortent d\u2019embl\u00e9e : baisse d\u2019attractivit\u00e9 par rapport aux autres sciences humaines et sociales, remise en cause de notre discipline \u00e0 l\u2019heure de l\u2019alt-v\u00e9rit\u00e9, mais surtout le sentiment largement partag\u00e9 qu\u2019une formation en histoire n\u2019est pas la meilleure des avenues professionnelles. Bien que le besoin d\u2019histoire soit toujours aussi pressant dans nos soci\u00e9t\u00e9s, la formation historique, de plus en plus envisag\u00e9e \u00e0 travers l\u2019unique prisme des d\u00e9bouch\u00e9s et non plus comme pierre angulaire d\u2019une culture g\u00e9n\u00e9rale et d\u2019un regard affut\u00e9 sur le monde, a de moins en moins la cote. Il est \u00e0 cet \u00e9gard significatif d\u2019observer l\u2019engouement actuel pour la science politique \u2013 les d\u00e9partements croulent sous les demandes d\u2019admission \u2013, per\u00e7ue comme une discipline plus \u00e0 m\u00eame de r\u00e9pondre aux anxi\u00e9t\u00e9s du temps en raison de sa propension pr\u00e9dictive, mais surtout potentiellement plus int\u00e9ressante en ce qui concerne les perspectives d\u2019emploi. Pourtant, les \u00e9tudes r\u00e9centes montrent que dipl\u00f4m\u00e9\u00b7e\u00b7s en histoire s\u2019en sortent aussi bien que les autres sur le march\u00e9 du travail[1]. Les experts, quant \u00e0 eux, sonnent l\u2019alarme\u00a0: dans quelques ann\u00e9es, l\u2019intelligence artificielle aura lamin\u00e9 un ensemble de secteurs professionnels, qui pourront d\u00e9sormais fonctionner avec une main-d\u2019\u0153uvre humaine d\u00e9risoire. Alexandre Laurent, un des gourous de l\u2019IA, est cat\u00e9gorique : si les prochaines g\u00e9n\u00e9rations veulent du travail, c&rsquo;est dans les humanit\u00e9s, l\u00e0 o\u00f9 se d\u00e9veloppent la culture g\u00e9n\u00e9rale, l\u2019esprit critique et les comp\u00e9tences multidisciplinaires, qu\u2019elles devront se tourner[2].<\/p>\n<p>R\u00e9jouissons-nous quelques instants de ces pr\u00e9visions aux allures de proph\u00e9ties, \u00e7a ne co\u00fbte rien, et souhaitons que, dans cinquante ans, les d\u00e9partements d\u2019histoire soient envahis de jeunes cerveaux avides d\u2019apprentissage ! Au rythme actuel cependant, combien d\u2019universit\u00e9s auront, d\u2019ici l\u00e0, r\u00e9duit au strict minimum leur corps professoral ? Combien de d\u00e9partements d\u2019histoire auront disparu \u00e0 travers le pays ? Que faire, en attendant l\u2019\u00e9claircie\u00a0?<\/p>\n<p>Dans mon d\u00e9partement, nous sommes pr\u00e9occup\u00e9s, comme partout, par la baisse des inscriptions. Un ensemble d\u2019initiatives, appuy\u00e9es notamment par la Facult\u00e9 des Arts et des Sciences de l\u2019Universit\u00e9 de Montr\u00e9al, sont actuellement mises en \u0153uvre pour contrer cette tendance, comme par exemple l\u2019\u00e9tablissement de relations beaucoup plus \u00e9troites avec les c\u00e9geps et une meilleure visibilit\u00e9 des professeur\u00b7e\u00b7s d\u2019histoire dans l\u2019espace public. Il peut \u00eatre b\u00e9n\u00e9fique, en outre, de d\u00e9ployer des efforts vers ceux et celles qui sont d\u00e9j\u00e0 dans nos programmes car, s\u2019il faut attirer le plus possible, il faut aussi r\u00e9duire l\u2019attrition \u2013 jusqu\u2019\u00e0 30\u00a0% au terme de la premi\u00e8re ann\u00e9e de formation.<\/p>\n<p>Chez nous, cette double n\u00e9cessit\u00e9 nous a amen\u00e9s \u00e0 r\u00e9fl\u00e9chir \u00e0 \u00ab\u00a0l\u2019exp\u00e9rience \u00e9tudiante\u00a0\u00bb que nous pouvons offrir \u00e0 nos \u00e9tudiantes et \u00e9tudiants. Que trouve-t-on chez nous qu\u2019on ne trouve pas ailleurs ? Comment offrir une formation aussi rigoureuse qu\u2019enthousiasmante, qui favoriserait la pers\u00e9v\u00e9rance et qui rejaillirait, in fine, sur la r\u00e9putation de notre d\u00e9partement \u00e0 l\u2019ext\u00e9rieur des murs de l\u2019universit\u00e9 ?<\/p>\n<p>Un nouveau cours, en phase avec cette question, a fait son apparition dans nos programmes, Recherche et r\u00e9daction en histoire (HST1015). J\u2019ai eu la chance de l\u2019enseigner pour la premi\u00e8re fois \u00e0 l\u2019hiver 2017. Il se destine en priorit\u00e9 aux \u00e9tudiantes et \u00e9tudiants de premi\u00e8re ann\u00e9e qui n\u2019ont pas obtenu durant leur premier trimestre des r\u00e9sultats \u00e0 la hauteur de leurs attentes. Le cours vise \u00e0 contribuer \u00e0 leur pers\u00e9v\u00e9rance en am\u00e9liorant la qualit\u00e9 g\u00e9n\u00e9rale de leurs travaux, et, plus g\u00e9n\u00e9ralement, \u00e0 leur donner des outils pour qu\u2019ils soient les acteurs de leur formation, au lieu de la subir. De tels objectifs entrent en pleine r\u00e9sonance avec la politique de soutien \u00e0 la r\u00e9ussite \u00e9tudiante que l\u2019UdeM a lanc\u00e9e en 2015[3]. Dans ce cours-laboratoire, nous travaillons, en petit groupe \u2013 moins de 30 personnes\u00a0\u2013, au plus pr\u00e8s des besoins, privil\u00e9giant les travaux pratiques au magistral, multipliant les rencontres individuelles avec les auxiliaires, ouvrant et concluant toutes les rencontres par des discussions de nature r\u00e9flexive et sur les d\u00e9fis que repr\u00e9sente la formation en histoire. Chaque s\u00e9ance est construite autour des grands d\u00e9fis \u00e0 surmonter\u00a0en histoire, outre l\u2019acquisition des connaissances\u00a0: pr\u00e9cision de la pens\u00e9e, clart\u00e9 et efficacit\u00e9 de l\u2019expression \u00e9crite et orale, structuration des id\u00e9es, prise de notes (de cours et de lecture), probl\u00e9matisation, etc. Au terme du premier trimestre, l\u2019engagement des \u00e9tudiantes et des \u00e9tudiants, et leur appr\u00e9ciation du cours, ont d\u00e9pass\u00e9 mes esp\u00e9rances. Un atelier post-cours auquel ont assist\u00e9 plusieurs coll\u00e8gues a permis de faire le point sur l\u2019exp\u00e9rience; nous avons examin\u00e9 ce qui pouvait \u00eatre transpos\u00e9 dans d\u2019autres cours au b\u00e9n\u00e9fice g\u00e9n\u00e9ral, tant sur le plan de la communication (pr\u00e9cision des plans de cours, directives pour les \u00e9valuations, informations, etc.) que sur celui de la r\u00e9troaction, notamment le principe d\u2019une grille de correction commune \u00e0 tous les d\u2019introduction qui offrirait de meilleurs rep\u00e8res d\u2019apprentissage \u2013 principe adopt\u00e9 \u00e0 la rentr\u00e9e de septembre 2017.<\/p>\n<p>Il n\u2019est \u00e9videmment pas possible de retenir tous ceux et celles qui s\u2019inscrivent dans notre d\u00e9partement, ce qui lui serait, de toute fa\u00e7on, assez rapidement pr\u00e9judiciable. Mais nous souhaitons, avec un cours comme celui-l\u00e0 et au moyen d\u2019autres initiatives, g\u00e9n\u00e9rer un effet d\u2019entra\u00eenement\u00a0: sans jamais se d\u00e9partir de la rigueur et des exigences disciplinaires, proposer une plus-value \u00e0 la formation qui en vienne \u00e0 caract\u00e9riser l\u2019exp\u00e9rience \u00e9tudiante au d\u00e9partement d\u2019histoire de l\u2019UdeM. C\u2019est une piste \u00e0 envisager, pour que se d\u00e9gage un peu l\u2019horizon.<\/p>\n<p>Carl Bouchard<br \/>\nProfesseur agr\u00e9g\u00e9<br \/>\nD\u00e9partement d\u2019histoire<br \/>\nUniversit\u00e9 de Montr\u00e9al<\/p>\n<p>[1] <a href=\"https:\/\/www.univcan.ca\/media-room\/media-releases\/liberal-arts-degrees-are-a-good-investment\/\">https:\/\/www.univcan.ca\/media-room\/media-releases\/liberal-arts-degrees-are-a-good-investment\/<\/a>\u00a0; <a href=\"https:\/\/www.historians.org\/publications-and-directories\/perspectives-on-history\/april-2017\/history-is-not-a-useless-major-fighting-myths-with-data\u00a0\">https:\/\/www.historians.org\/publications-and-directories\/perspectives-on-history\/april-2017\/history-is-not-a-useless-major-fighting-myths-with-data\u00a0<\/a><br \/>\n[2] Laurent Alexandre, <em>La Guerre des intelligences<\/em>, JC Latt\u00e8s, 2017.<br \/>\n[3] <a href=\"http:\/\/reussir.umontreal.ca\/accueil\/\">http:\/\/reussir.umontreal.ca\/accueil\/<\/a><\/p>\n","protected":false},"featured_media":12204,"template":"","meta":{"_acf_changed":false,"_seopress_robots_primary_cat":"","_seopress_titles_title":"","_seopress_titles_desc":"","_seopress_robots_index":"","_exactmetrics_skip_tracking":false,"_exactmetrics_sitenote_active":false,"_exactmetrics_sitenote_note":"","_exactmetrics_sitenote_category":0,"site-sidebar-layout":"default","site-content-layout":"default","ast-site-content-layout":"default","site-content-style":"default","site-sidebar-style":"default","ast-global-header-display":"","ast-banner-title-visibility":"","ast-main-header-display":"","ast-hfb-above-header-display":"","ast-hfb-below-header-display":"","ast-hfb-mobile-header-display":"","site-post-title":"","ast-breadcrumbs-content":"","ast-featured-img":"","footer-sml-layout":"","ast-disable-related-posts":"","theme-transparent-header-meta":"default","adv-header-id-meta":"","stick-header-meta":"","header-above-stick-meta":"","header-main-stick-meta":"","header-below-stick-meta":"","astra-migrate-meta-layouts":"default","ast-page-background-enabled":"default","ast-page-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-4)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center 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