{"id":14056,"date":"2019-09-23T00:00:00","date_gmt":"2019-09-23T04:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/cha-shc.ca\/?post_type=teachers_learning_bl&p=14056"},"modified":"2022-10-26T13:24:58","modified_gmt":"2022-10-26T17:24:58","slug":"enseigner-lhistoire-en-utilisant-reacting-to-the-past","status":"publish","type":"teachers_learning_bl","link":"https:\/\/cha-shc.ca\/fr\/teachers-learning-bl\/enseigner-lhistoire-en-utilisant-reacting-to-the-past\/","title":{"rendered":"Enseigner l’histoire en utilisant Reacting to the Past"},"content":{"rendered":"

Martha Attridge Bufton<\/a>, biblioth\u00e9caire des \u00e9tudes interdisciplinaires, Universit\u00e9 Carleton &\u00a0Pamela J. Walker<\/a>, professeure d\u2019histoire, Universit\u00e9 Carleton<\/p>\n

Au printemps 2017, je me suis assise dans mon s\u00e9minaire de premi\u00e8re ann\u00e9e et regardais des \u00e9tudiants, qui s’ennuyaient et qui avaient les yeux \u00e0 moiti\u00e9 ferm\u00e9s, discuter de sources primaires. J’avais d\u2019ores et d\u00e9j\u00e0 enseign\u00e9 des s\u00e9minaires de premi\u00e8re ann\u00e9e (SPA) \u00e0 l’Universit\u00e9 Carleton pendant plusieurs ann\u00e9es. J’avais m\u00eame gagn\u00e9 un prix d’enseignement universitaire et j’avais \u00e9t\u00e9 choisie par mes \u00e9tudiants pour un autre. Les SPA m’ont permis d’enseigner des sujets d\u2019histoire sp\u00e9cifiques, initier les \u00e9tudiants \u00e0 l’histoire en tant que discipline, travailler \u00e9troitement avec eux sur l’\u00e9criture, d\u00e9velopper leur compr\u00e9hension de l’historiographie et les conseiller sur leurs choix universitaires. Mais quelque chose avait chang\u00e9 avec le temps. Mes \u00e9tudiants \u00e9taient maintenant indiff\u00e9rents, ils lisaient \u00e0 peine les lectures obligatoires et assistaient aux cours de fa\u00e7on sporadique. Je parlais trop parce que les \u00e9l\u00e8ves ne parlaient pas du tout. Je m’ennuyais et je me sentais mal \u00e0 l’aise en classe et j’avais h\u00e2te que le semestre soit termin\u00e9.<\/p>\n

\"Reacting\"Partout au Canada, aux \u00c9tats-Unis et en Grande-Bretagne, le nombre de B.A. sp\u00e9cialis\u00e9 avec majeure en histoire a chut\u00e9 de fa\u00e7on spectaculaire. Les recherches de l’American Historical Association montrent que les B.A. sp\u00e9cialis\u00e9 avec majeure en histoire ont d\u00e9clin\u00e9 plus que toute autre discipline. Je me demandais si cette baisse \u00e9tait li\u00e9e au d\u00e9sint\u00e9r\u00eat de mes \u00e9l\u00e8ves pour mon SPA. J’ai suivi la litt\u00e9rature publi\u00e9e sur la baisse des inscriptions et je me suis demand\u00e9e ce que je pourrais faire pour am\u00e9liorer mon s\u00e9minaire. Un coll\u00e8gue am\u00e9ricain m’a sugg\u00e9r\u00e9 d’utiliser Reacting to the Past<\/em>, un jeu de r\u00f4le p\u00e9dagogique immersif. Je doutais de ma capacit\u00e9 d\u2019enseigner de cette fa\u00e7on et je me demandais si ce n’\u00e9tait pas un peu idiot. Mais je ne pouvais pas affronter une autre ann\u00e9e d’\u00e9tudiants mis\u00e9rables. Mon coll\u00e8gue m’a assur\u00e9e que cette p\u00e9dagogie \u00e9tait intellectuellement rigoureuse, riche et amusante. J\u2019enseigne maintenant avec\u00a0Reacting<\/em> depuis deux ans, ce jeu a revitalis\u00e9 mon enseignement et je me suis retrouv\u00e9e dans une extraordinaire communaut\u00e9 d’universitaires qui m’ont fait d\u00e9couvrir une nouvelle fa\u00e7on de comprendre l’histoire.<\/p>\n

Reacting to the Past<\/em> place les \u00e9tudiants au milieu de moments conflictuels de l’histoire. Chaque \u00e9tudiant se voit attribuer un r\u00f4le de personnage historique et lit des textes primaires, fait des recherches, travaille en \u00e9quipe pour l’emporter dans des situations complexes, \u00e9labore des arguments, engage ses camarades de classe dans le d\u00e9bat et cr\u00e9e des intrigues et des manigances afin de comprendre des probl\u00e8mes historiques complexes et de gagner la partie. Ces jeux \u00e9labor\u00e9s prennent plusieurs semaines \u00e0 jouer. Les \u00e9l\u00e8ves sont tenus de respecter le contexte historique, mais il n’y a pas de r\u00e9sultat pr\u00e9d\u00e9termin\u00e9. Ils doivent persuader les autres joueurs d’appuyer leurs objectifs par des discours, des documents et des n\u00e9gociations afin de gagner.<\/p>\n

Les parties encouragent l’apprentissage par le jeu – les \u00e9l\u00e8ves peuvent utiliser des machinations flagrantes et le th\u00e9\u00e2tre pour influencer les autres et les costumes et les accessoires animent le jeu. Au centre de cette pi\u00e8ce s\u00e9rieuse se trouve la \u00ab\u00a0liminalit\u00e9\u00a0\u00bb, qui exige que les \u00e9tudiants abordent des probl\u00e8mes historiques complexes dans un contexte dramatique, ce qui fait de Reacting<\/em> un outil p\u00e9dagogique unique et efficace. Contrairement aux cours traditionnels, les \u00e9tudiants dirigent le jeu avec le professeur comme guide et conseiller. Reacting a d’abord \u00e9t\u00e9 mis au point au Barnard College et a \u00e9t\u00e9 adopt\u00e9 par des centaines d’\u00e9tablissements d’enseignement postsecondaire aux \u00c9tats-Unis et a \u00e9t\u00e9 utilis\u00e9 dans quelques universit\u00e9s canadiennes.<\/p>\n

J’ai utilis\u00e9 un jeu, Greenwich Village 1913<\/em>, qui demande aux \u00e9tudiants d’appuyer, soit l’appel du mouvement ouvrier \u00e0 soutenir les travailleurs en gr\u00e8ve, soit d’assister \u00e0 un d\u00e9fil\u00e9 pour la cause du suffrage f\u00e9minin. Les boh\u00e9miens de Greenwich Village d\u00e9battent sur quel mouvement fera avancer un monde plus \u00e9quitable. Emma Goldman exhorte tout le monde \u00e0 rejeter les conventions bourgeoises et les faux espoirs d’un \u00c9tat r\u00e9form\u00e9. Margaret Sanger tente de faire avancer le mouvement de la contraception sans se faire arr\u00eater. Max Eastman invite tous les joueurs \u00e0 contribuer \u00e0 sa publication, The Masses<\/em>, et les joueurs peuvent produire de la po\u00e9sie, des nouvelles et des arts visuels par le truchement de leurs personnages.<\/p>\n

Les discours se transforment souvent en \u00e9changes furieux au sujet du sabotage industriel et de l’\u00e9chec du mouvement pour le droit de vote \u00e0 confronter les s\u00e9gr\u00e9gationnistes du Sud. Au cours d’un d\u00e9bat, un joueur a pos\u00e9 une question suggestive au dirigeant des Industrial Workers of the World et sa pi\u00e8tre r\u00e9ponse l’a amen\u00e9 \u00e0 citer les \u00e9crits publi\u00e9s par l’IWW pour r\u00e9v\u00e9ler leur \u00e9chec \u00e0 appuyer les travailleuses. Les \u00e9tudiants comprennent rapidement que la recherche est un avantage qui m\u00e8ne \u00e0 la victoire dans le jeu. Dans un autre d\u00e9bat, une \u00e9tudiante a dit avec m\u00e9pris \u00e0 une suffragette qu’elle n’avait pas besoin de voter parce que son mari allait voter. La r\u00e9action frustr\u00e9e mais \u00e9loquente de cet \u00e9l\u00e8ve a eu un impact beaucoup plus profond que n’importe quelle lecture sur les anti-suffragistes en aurait eu. Mes \u00e9tudiants lisaient et utilisaient avec joie les sources primaires pour d\u00e9fendre leur faction. Ils m’envoyaient des courriels le soir au sujet de leurs s\u00e9ances de strat\u00e9gie et \u00e9tablissaient des liens sociaux solides avec d’autres \u00e9tudiants pendant qu’ils s\u2019effor\u00e7aient de gagner le match. Ils se sont r\u00e9gal\u00e9s du subterfuge et \u00e0 la fin, un petit groupe a r\u00e9ussi \u00e0 gagner le match, surprenant tout le monde. Le passage spectaculaire de mon pr\u00e9c\u00e9dent s\u00e9minaire \u00e0 celui-ci m’a convaincu que cette p\u00e9dagogie allait revitaliser mon enseignement.<\/p>\n

Au cours de ma deuxi\u00e8me ann\u00e9e avec Reacting<\/em>, j’ai collabor\u00e9 avec Martha Attridge Bufton, biblioth\u00e9caire des \u00e9tudes interdisciplinaires de Carleton. Bien que les \u00e9tudiants aient particip\u00e9 \u00e0 l’\u00e9laboration du mat\u00e9riel didactique, ils ne comprenaient pas le processus de recherche, ni la fa\u00e7on de travailler avec les sources primaires et secondaires. Martha poss\u00e8de une expertise en histoire, en enseignement et apprentissage, en p\u00e9dagogie bas\u00e9e sur le jeu et enseigne r\u00e9guli\u00e8rement aux \u00e9tudiants la recherche bibliographique. Je pensais que la solution \u00e9tait de demander \u00e0 Martha de travailler directement avec mes \u00e9tudiants pour trouver les sources suppl\u00e9mentaires dont ils ont besoin pour vraiment r\u00e9ussir dans le cours. Cependant, Martha ne nous a pas offert un s\u00e9minaire traditionnel de biblioth\u00e8que au cours duquel elle nous aurait montr\u00e9 comment trouver des articles de revues \u00e9valu\u00e9es par des pairs dans une base de donn\u00e9es. Elle s’est plut\u00f4t inspir\u00e9e de la vie de Maud Malone, biblioth\u00e9caire de la ville de New York, organisatrice syndicale et suffragette f\u00e9minine, pour cr\u00e9er un r\u00f4le de biblioth\u00e9caire pour le jeu. Elle est apparue en costume complet avec un chapeau jauni et une \u00e9charpe avec l\u2019inscription Le vote pour les femmes et les droits des travailleuses. \u00ab\u00a0Maud\u00a0\u00bb a \u00e9galement particip\u00e9 \u00e0 des d\u00e9bats et mod\u00e9lis\u00e9 des enqu\u00eates historiques pour tous les \u00e9tudiants. Martha et moi avons eu l’honneur de recevoir le \u00ab\u00a0Brilliancy Award\u00a0\u00bb du consortium Reacting to the Past<\/em> en juin 2019 pour notre innovation p\u00e9dagogique. Nous continuons de travailler ensemble pour cr\u00e9er un mod\u00e8le plus complet afin d’inclure des biblioth\u00e9caires dans les jeux et d’am\u00e9liorer l’expertise des \u00e9tudiants en recherche.<\/p>\n

Reacting to the Past a des limites et ne convient pas \u00e0 de nombreux sujets et questions historiques. Mais c’est une p\u00e9dagogie innovante qui a fait de mon SPA un cours captivant o\u00f9 je dois souvent insister pour que les \u00e9tudiants arr\u00eatent de jouer et permettent aux \u00e9tudiants du prochain cours d\u2019entrer dans notre salle de classe. Martha et moi avons assist\u00e9 \u00e0 des conf\u00e9rences Reacting pour am\u00e9liorer nos comp\u00e9tences en enseignement et apprendre de nouveaux jeux. Je suis en train d’\u00e9crire un jeu sur l’histoire des femmes. Nous sommes accros !<\/p>\n

Lecture compl\u00e9mentaire :
\nMark Carnes, Minds on Fire: How Role Immersion Games Transform College<\/em>. Cambridge MA: Harvard University Press, 2014.<\/p>\n

https:\/\/reacting.barnard.edu<\/a><\/p>\n","protected":false},"featured_media":0,"template":"","meta":{"_acf_changed":false,"_seopress_robots_primary_cat":"","_seopress_titles_title":"","_seopress_titles_desc":"","_seopress_robots_index":"","_exactmetrics_skip_tracking":false,"_exactmetrics_sitenote_active":false,"_exactmetrics_sitenote_note":"","_exactmetrics_sitenote_category":0,"site-sidebar-layout":"default","site-content-layout":"default","ast-site-content-layout":"default","site-content-style":"default","site-sidebar-style":"default","ast-global-header-display":"","ast-banner-title-visibility":"","ast-main-header-display":"","ast-hfb-above-header-display":"","ast-hfb-below-header-display":"","ast-hfb-mobile-header-display":"","site-post-title":"","ast-breadcrumbs-content":"","ast-featured-img":"","footer-sml-layout":"","ast-disable-related-posts":"","theme-transparent-header-meta":"default","adv-header-id-meta":"","stick-header-meta":"","header-above-stick-meta":"","header-main-stick-meta":"","header-below-stick-meta":"","astra-migrate-meta-layouts":"default","ast-page-background-enabled":"default","ast-page-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-4)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"ast-content-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}}},"class_list":["post-14056","teachers_learning_bl","type-teachers_learning_bl","status-publish","hentry"],"acf":[],"publishpress_future_action":{"enabled":false,"date":"2026-10-23 14:47:38","action":"change-status","newStatus":"draft","terms":[],"taxonomy":"","extraData":[]},"publishpress_future_workflow_manual_trigger":{"enabledWorkflows":[]},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/cha-shc.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/teachers_learning_bl\/14056","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/cha-shc.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/teachers_learning_bl"}],"about":[{"href":"https:\/\/cha-shc.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/types\/teachers_learning_bl"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/cha-shc.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=14056"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}