Danielle Kinsey<\/p>\n
Lorsqu’il s’agit de cr\u00e9er un nouveau cours, soyons francs sur la fa\u00e7on dont on proc\u00e8de : nous allons en ligne pour voir ce que les autres font.\u00a0 Et beaucoup de gens g\u00e9n\u00e9reux ont affich\u00e9 leurs plans de cours en ligne – sur leurs propres pages Web, leurs comptes Twitter, des sites de partage. Quelques \u00e9tudiants ont m\u00eame affich\u00e9 mon plan de cours sur des sites Web de partage \u00e0 but lucratif dont nous ne sommes pas cens\u00e9s conna\u00eetre l\u2019existence. Qui dit que les \u00e9tudiants en histoire d’aujourd’hui ne sont pas des entrepreneurs ?<\/p>\n
J’aimerais profiter de l’occasion pour rappeler \u00e0 tous que le site Web de la Soci\u00e9t\u00e9 historique du Canada permet de consulter et de partager des plans de cours : la Banque de plans de cours<\/a> nouvellement reconstitu\u00e9e de la SHC. On peut faire une recherche par titre de cours, mot-cl\u00e9 et auteur ! N’h\u00e9sitez pas \u00e0 naviguer dans la base de donn\u00e9es mais aussi \u00e0 afficher vos propres plans de cours ! Inspirez-vous, inspirez d\u2019autres.<\/p>\n J’aimerais aussi profiter de l’occasion pour r\u00e9pondre \u00e0 quelques questions sur la banque de plans de cours.<\/p>\n Q1) Est-ce seulement pour les cours d’histoire du Canada ?<\/p>\n Non, c’est pour n’importe quel cours, de premier cycle ou d’\u00e9tudes sup\u00e9rieures, sur n’importe quelle r\u00e9gion, n’importe quelle p\u00e9riode et n’importe quel sujet ayant une certaine composante historique.\u00a0 Vous pouvez afficher les cours que vous donnez, vraiment.<\/p>\n Q2) Mon plan de cours est dans une seule des langues officielles.\u00a0 Puis-je l’afficher quand m\u00eame ?<\/p>\n Oui.<\/p>\n Q3) Je suis pr\u00e9occup\u00e9 par la propri\u00e9t\u00e9 intellectuelle et le fait que d’autres personnes adoptent mes id\u00e9es ou le contenu de mon plan de cours comme s’ils \u00e9taient les leurs. Comment puis-je me prot\u00e9ger ?<\/p>\n Nous partageons vos pr\u00e9occupations. Supposons que vous avez compos\u00e9 100% de votre plan de cours et qu’\u00e0 aucun moment vous ne vous \u00eates inspir\u00e9 du plan d’un autre. Et pour l’instant, \u00e9vitons aussi les d\u00e9bats sur le concept de la \u00ab\u00a0propri\u00e9t\u00e9 intellectuelle\u00a0\u00bb et les raisons du libre acc\u00e8s. Ces d\u00e9bats font rage dans le monde universitaire \u00e0 bien des \u00e9gards, comme en t\u00e9moignent les panels qui ont r\u00e9cemment eu lieu au sujet des \u00ab\u00a0ressources \u00e9ducatives libres\u00a0\u00bb lors de la r\u00e9union annuelle de la SHC \u00e0 Vancouver<\/a>.<\/p>\n Peut-\u00eatre que la fa\u00e7on de r\u00e9gler ce probl\u00e8me est de se concentrer sur les citations. Robert Talbot (pour citer ma source), lors d’une r\u00e9union du Conseil d\u2019administration de la SHC, a sugg\u00e9r\u00e9 que nous pouvons nous prot\u00e9ger les uns les autres en prenant l’habitude de citer nos sources lorsque nous \u00e9laborons un plan de cours. Nous pourrions utiliser le document comme une occasion de mettre en pratique ce que nous pr\u00eachons en attribuant le travail des autres et en cr\u00e9ant un format de citation appropri\u00e9. En plus de la mod\u00e9lisation, les \u00e9tudiants prendraient peut-\u00eatre aussi le plan de cours plus au s\u00e9rieux en montrant comment un plan sp\u00e9cifique fait partie d’une conversation sur l’histoire, l’enseignement et l’apprentissage, qui va au-del\u00e0 d\u2019un instructeur en particulier.<\/p>\n Q4) Qu\u2019arrivera-t-il si je partage mon plan de cours et qu’on se moque de mon manque d\u2019imagination ?<\/p>\n Je ne veux pas minimiser cette peur car elle semble \u00eatre suffisamment partag\u00e9e. Est-ce que les m\u00e9thodes d\u2019enseignement innovatrices signifient automatiquement une p\u00e9dagogie efficace ? Je ne le crois pas, mais c’est un d\u00e9bat plus large. Les plans de cours sont des documents primaires.\u00a0 Ils sont t\u00e9moins d’un moment dans le temps, ils sont aussi incomplets et sont tout autant le r\u00e9sultat d\u2019une conjecture historique que n’importe quelle autre source primaire qui soit. Il y a un \u00e9cart entre le plan de cours et ce qui se passe en classe tout comme il existe un \u00e9cart entre le cours que je voulais vraiment donner et le plan de cours que j’ai suivi pendant ce semestre. Je n’enseigne pas depuis tr\u00e8s longtemps (un peu plus d’une d\u00e9cennie), mais j\u2019ai compris il y a bien longtemps que ce qui fonctionnait bien il y a dix ans pourrait ne pas fonctionner maintenant. Les cours se transforment, les instructeurs apprennent et les sujets que les \u00e9tudiants abordent, de m\u00eame que le type de soutien dont ils ont besoin, peuvent changer radicalement d\u2019une ann\u00e9e \u00e0 l\u2019autre.<\/p>\n Partager un plan de cours en ligne ne veut pas dire : \u00ab\u00a0C’est ainsi que tout le monde devrait enseigner\u00a0\u00bb, mais plut\u00f4t : \u00ab\u00a0C\u2019\u00e9tait mon plan de match initial.\u00a0 Communiquez avec moi pour en savoir plus sur ce qui s’est vraiment pass\u00e9 !\u00a0\u00bb En citant nos sources, nous pourrions aussi mieux comprendre comment les cours et les plans de cours doivent \u00eatre interpr\u00e9t\u00e9s dans leur contexte.<\/p>\n PS – si vous aimeriez partager l’exp\u00e9rience que vous avez eue avec un cours que vous avez enseign\u00e9 d’une fa\u00e7on et que vous enseignez maintenant d’une fa\u00e7on radicalement diff\u00e9rente, vous pourriez \u00e9crire un article sur cette transformation et comment elle s\u2019est produite ! J’aimerais bien lire ce genre de texte.<\/p>\n Vous avez d’autres questions ou pr\u00e9occupations ? N’h\u00e9sitez pas \u00e0 communiquer avec nous et nous tenterons d’y r\u00e9pondre. Vous pouvez me joindre \u00e0 Danielle.Kinsey@carleton.ca<\/a>.<\/p>\n Les plans de cours, vos dons \u00e0 l\u2019\u0153uvre !*<\/p>\n *Adapt\u00e9 de la campagne embl\u00e9matique de la Soci\u00e9t\u00e9 canadienne du sang<\/a>.<\/p>\n