{"id":14078,"date":"2019-06-03T00:00:00","date_gmt":"2019-06-03T04:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/cha-shc.ca\/?post_type=teachers_learning_bl&p=14078"},"modified":"2022-10-26T13:25:00","modified_gmt":"2022-10-26T17:25:00","slug":"lutilisation-de-la-collection-the-loyalist-dans-la-salle-de-classe-integrer-le-developpement-des-competences-professionnelles-dans-les-cours-dhistoire","status":"publish","type":"teachers_learning_bl","link":"https:\/\/cha-shc.ca\/fr\/teachers-learning-bl\/lutilisation-de-la-collection-the-loyalist-dans-la-salle-de-classe-integrer-le-developpement-des-competences-professionnelles-dans-les-cours-dhistoire\/","title":{"rendered":"L\u2019utilisation de la collection The Loyalist dans la salle de classe : Int\u00e9grer le d\u00e9veloppement des comp\u00e9tences professionnelles dans les cours d’histoire"},"content":{"rendered":"

Dans un milieu de travail en \u00e9volution rapide, les \u00e9tudiants tirent profit du fait qu’ils savent comment se servir des comp\u00e9tences qu’ils acqui\u00e8rent en classe dans leur vie quotidienne et dans leur carri\u00e8re. Les \u00e9tablissements d’enseignement postsecondaire sont en premi\u00e8re ligne et aident les \u00e9tudiants \u00e0 se pr\u00e9parer \u00e0 r\u00e9pondre aux exigences changeantes du march\u00e9 du travail. Bien que la formation sp\u00e9cifique soit ancr\u00e9e \u00e0 l’int\u00e9rieur d’une discipline particuli\u00e8re ou d’une discipline \u00e0 l’autre, ses objectifs ne sont pas propres \u00e0 cette discipline. Bien que les disciplines STIM re\u00e7oivent souvent la plus grande attention pour ce qui est d’offrir aux \u00e9tudiants une formation et une exp\u00e9rience de travail pertinentes, les sciences humaines ont beaucoup \u00e0 offrir, et ce, d’une fa\u00e7on qui est tout aussi importante et elles ont, \u00e0 bien des \u00e9gards, une plus grande transf\u00e9rabilit\u00e9 et une plus grande long\u00e9vit\u00e9<\/a>. Cela comprend la recherche, l’analyse, la pens\u00e9e critique et les comp\u00e9tences en communication \u00e9crite et orale qui sont transf\u00e9rables \u00e0 d’autres programmes universitaires ou \u00e0 un emploi futur.<\/p>\n

L’histoire en tant que discipline a un r\u00f4le important \u00e0 jouer ici. Mais l’un des aspects les plus difficiles est de savoir comment int\u00e9grer efficacement la formation ax\u00e9e sur les comp\u00e9tences \u00e0 l’aide de sources primaires dans l’exp\u00e9rience en classe pour qu\u2019elle soit pertinente pour les \u00e9tudiants. Nous identifions des approches pour relever ce d\u00e9fi dans le cadre de nos cours d’histoire de premier cycle \u00e0 l’Universit\u00e9 du Nouveau-Brunswick (UNB) en collaborant avec les biblioth\u00e8ques de l’UNB pour offrir une gamme de fonctions et de possibilit\u00e9s de recherche qui exploitent les divers documents disponibles. L’interrogation de ressources locales permet aux \u00e9tudiants de s’immerger dans des contextes auxquels ils se sentent li\u00e9s ; elle leur permet de se r\u00e9f\u00e9rer \u00e0 des th\u00e8mes plus larges du cours et d’am\u00e9liorer leurs comp\u00e9tences avec le mat\u00e9riel local disponible.<\/p>\n

Pour une discussion plus pouss\u00e9e sur les initiatives p\u00e9dagogiques, veuillez assister \u00e0 notre table ronde \u00e0 la R\u00e9union annuelle de la SHC pendant le Congr\u00e8s 2019. \u00ab\u00a0Recherche dans les cours, les cartes historiques, les blogues et l\u2019historiographie : int\u00e9grer l\u2019histoire de l\u2019\u00e9poque r\u00e9volutionnaire et des loyalistes dans les salles de classe \u00bb, est parrain\u00e9 par Borealia<\/em><\/a> et aura lieu le mercredi 5 juin 2019 de 13 h 30 \u00e0 15 h dans la salle BUCH D 322 \u00e0 l\u2019UBC<\/a>.<\/p>\n

Nous int\u00e9grons l’acquisition de comp\u00e9tences dans nos cours magistraux et nos s\u00e9minaires d\u2019\u00e9tudes sup\u00e9rieures qui portent sur la R\u00e9volution am\u00e9ricaine, les loyalistes et la m\u00e9decine de l’\u00e9poque r\u00e9volutionnaire en tirant parti de la pertinence, de la familiarit\u00e9 et de la proximit\u00e9 de la collection The Loyalist<\/a> des biblioth\u00e8ques de l\u2019UNB. Il s’agit de la collection de recherche la plus importante et la plus compl\u00e8te du genre en Am\u00e9rique du Nord. Elle couvre les ann\u00e9es 1750 \u00e0 1850 et porte sur les d\u00e9cennies entourant la R\u00e9volution am\u00e9ricaine et les premi\u00e8res ann\u00e9es de r\u00e9installation des loyalistes et des r\u00e9fugi\u00e9s dans le monde atlantique britannique. Sa nature diversifi\u00e9e s’\u00e9tend bien au-del\u00e0 de l’\u00e9tiquette de \u00ab\u00a0loyaliste\u00a0\u00bb, elle repr\u00e9sente un point d’entr\u00e9e important pour les contours plus larges de l’\u00e9poque.<\/p>\n

R\u00e9cemment, il y a eu un renouveau d\u2019’int\u00e9r\u00eat des chercheurs pour les loyalistes et le loyalisme. Les historiens abordent maintenant les p\u00e9riodes loyalistes et r\u00e9volutionnaires sous de multiples angles, comme en t\u00e9moignent Christopher Minty<\/a> et la r\u00e9cente collection publi\u00e9e en l’honneur de Robert M. Calhoon<\/a>. Ces perspectives englobent la nature contingente des identit\u00e9s loyalistes, les nouvelles approches de la relation entre le loyalisme et le sexe, la race, la classe sociale et la religion ainsi que l’int\u00e9gration du loyalisme dans le monde atlantique. Ces travaux d’\u00e9rudition en constante \u00e9volution et leurs sources ont g\u00e9n\u00e9r\u00e9 de nombreux blogues sur Borealia<\/em><\/a>, Atlantic Loyalist Connections<\/em><\/a>, The Junto<\/em><\/a> et Common-Place<\/em><\/a>, qui permettent une r\u00e9flexion et encouragent le dialogue sur les fa\u00e7ons d’int\u00e9grer ces perspectives dans la classe.<\/p>\n

La collection The Loyalist a beaucoup \u00e0 offrir en facilitant de nouvelles approches pour l’enseignement de l’histoire de l’\u00e8re loyaliste et r\u00e9volutionnaire. En collaborant avec les biblioth\u00e9caires et le personnel des biblioth\u00e8ques de l’UNB afin d’aligner le travail des cours sur les programmes de recherche, nous articulons et syst\u00e9matisons la fa\u00e7on dont les besoins d’apprentissage exp\u00e9rientiel en utilisant la recherche primaire peuvent \u00eatre int\u00e9gr\u00e9s aux cours tout en am\u00e9liorant les comp\u00e9tences des \u00e9tudiants. Certaines des fa\u00e7ons dont nous encourageons l’acquisition de comp\u00e9tences dans le cadre de nos cours sont les suivantes : trouver et utiliser les sources de la collection The Loyalist ; utiliser des lecteurs et des scanneurs de microfiches ; pal\u00e9ographie ; trouver, analyser et mettre en contexte des documents et des images comme sources historiques ; utiliser des bases de donn\u00e9es num\u00e9riques primaires ; mener des recherches primaires et secondaires ; \u00e9crire un blogue efficace ; comprendre les droits d’auteur et obtenir les droits d’utilisation d\u2019images ; cr\u00e9er des licences Creative Commons. (Pour des exemples de blogues d’\u00e9tudiants, voir \u00ab\u00a0Information in the Information-less Era: Being a Medical Student in the Eighteenth Century <\/a>\u00bb et \u00ab\u00a0William Paine\u2019s Instructions for Inoculation<\/a> \u00bb.)<\/p>\n

\"HuskinsLes \u00e9tudiants des cours HIST 3226 et HIST 4326 ont \u00e9crit des blogues qui font l\u2019analyse des documents manuscrits choisis dans la collection The Loyalist. Quelques-uns d\u2019entre eux ont choisi de faire un travail suppl\u00e9mentaire dans le cadre duquel ils ont travaill\u00e9 avec le personnel de microfiches \u00e0 la r\u00e9vision de leur blogue pour l’Atlantic Loyalist Connections<\/em><\/a>. L\u2019image du blogue est reproduite avec la permission du Groupe des microfiches des biblioth\u00e8ques de l’UNB.<\/p>\n

La lecture et l’interpr\u00e9tation de l’\u00e9criture cursive et des sources imprim\u00e9es sont des comp\u00e9tences qui se perdent rapidement, surtout \u00e0 l’\u00e8re du num\u00e9rique. Comme la nature de la transmission des nouvelles a chang\u00e9, les \u00e9l\u00e8ves ont int\u00e9r\u00eat \u00e0 apprendre \u00e0 comprendre l’information des si\u00e8cles pr\u00e9c\u00e9dents dans des formats qui leur sont de moins en moins familiers et d\u2019y faire face. Les biblioth\u00e8ques de l’UNB rendent les documents historiques plus accessibles de plusieurs fa\u00e7ons, mentionnons le blogue Atlantic Loyalist Connection<\/em><\/a>s et la carte num\u00e9rique d’histoire de New Brunswick Loyalist Journeys<\/em><\/a>. Cette derni\u00e8re reconstitue l\u2019histoire de loyalistes de la R\u00e9volution am\u00e9ricaine en utilisant la technologie des syst\u00e8mes d’information g\u00e9ographique (SIG) et des documents d’archives. Ces plateformes offrent aux utilisateurs des fa\u00e7ons novatrices de s’engager dans la recherche et les m\u00e9thodologies historiques.<\/p>\n

Les \u00e9tudiants contribuent pr\u00e9sentement au blogue et effectuent des recherches biographiques pour la carte d\u2019histoire des biblioth\u00e8ques de l’UNB dans le cadre de leurs travaux de cours. Ces ressources num\u00e9riques sont par la suite utilis\u00e9es comme outils d’enseignement en classe, en plus des bourses de recherche actuelles dans le domaine. De plus, des \u00e9tudiants ont \u00e9t\u00e9 embauch\u00e9s \u00e0 titre d’assistants de recherche et de concepteurs de SIG pour les voyages des loyalistes d\u00e9j\u00e0 \u00e9tablis au Nouveau-Brunswick et ils ont deux cartes en cours de r\u00e9alisation : \u00ab\u00a0An Engineer\u2019s Empire: The Life and Career of William Booth (1748-1826)\u00a0\u00bb et \u00ab\u00a0Revolutionary and Loyalist Era Medicine.\u00a0\u00bb Comme l’a fait remarquer Zoe Jackson, \u00e9tudiante de premier cycle en histoire de l’UNB, dans un blogue<\/a> sur les avantages d’acqu\u00e9rir une formation professionnelle pertinente gr\u00e2ce \u00e0 son travail pour New Brunswick Loyalist Journeys : \u00ab\u00a0l’importance des sciences humaines num\u00e9riques m’a parue \u00e9vidente et, avec elle, la prise de conscience que la fusion de l’histoire et de la technologie n’est pas un ph\u00e9nom\u00e8ne d’avenir, mais qu’il se produit d\u00e9j\u00e0 dans le pr\u00e9sent.\u00a0\u00bb<\/p>\n

\"Huskins<\/p>\n

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Les \u00e9tudiants des cours HIST 3402 et HIST 3403 ont profit\u00e9 de l\u2019occasion offerte par New Brunswick Loyalist Journeys<\/a> <\/em>pour faire des recherches biographiques sur des loyalistes individuels dont le profil figure sur la carte. L\u2019image de la carte a \u00e9t\u00e9 reproduite avec la permission du Groupe des microfiches des biblioth\u00e8ques de l’UNB.<\/p>\n

Dans le cadre de nos cours d’histoire aux cycles sup\u00e9rieurs sur l’\u00e8re loyaliste et r\u00e9volutionnaire, nous continuons de trouver des moyens d’int\u00e9grer un large \u00e9ventail de sources primaires que poss\u00e8dent les biblioth\u00e8ques de l’UNB (y compris celles de la collection The Loyalists, le service des microfiches et les Archives et collections sp\u00e9ciales) qui peuvent \u00eatre utilis\u00e9es pour que les \u00e9tudiants puissent acqu\u00e9rir des comp\u00e9tences importantes tout en offrant une contexte et des preuves historiques. Il est important de cr\u00e9er et de favoriser un environnement o\u00f9 les \u00e9l\u00e8ves se sentent \u00e0 l’aise d’utiliser les ressources de la biblioth\u00e8que. Pour de nombreux \u00e9tudiants, les ressources biblioth\u00e9caires sont des entit\u00e9s \u00e9trang\u00e8res ; cependant, apr\u00e8s l’obtention de leur dipl\u00f4me, la biblioth\u00e8que repr\u00e9sentera l’une des institutions les plus importantes pour acc\u00e9der \u00e0 des documents r\u00e9pondant \u00e0 une gamme de besoins dans leur vie. Il est essentiel d’\u00e9laborer des activit\u00e9s et des devoirs en classe qui utilisent une vari\u00e9t\u00e9 de ressources autres que des livres et des revues pour acqu\u00e9rir les comp\u00e9tences n\u00e9cessaires \u00e0 une \u00e9conomie du savoir et \u00e0 l’engagement civique.<\/p>\n

\"HuskinsLe contenu m\u00e9dical tir\u00e9 d’articles de journaux et d’annonces comme celle-ci parue dans The Star<\/em> [Saint John, Nouveau-Brunswick] le 25 octobre 1820, a servi de base \u00e0 des r\u00e9dactions de recherche analytique dans des cours de premier cycle qui portent sur l’histoire sociale de la m\u00e9decine (HIST 3226 et HIST 4326). Image gracieuset\u00e9 du service des microfiches des biblioth\u00e8ques de l’UNB.<\/p>\n

\u00c0 l’\u00e8re de Facebook, Twitter et Snapchat, il est essentiel que les humanit\u00e9s aident les \u00e9tudiants \u00e0 r\u00e9fl\u00e9chir sur la fa\u00e7on dont l’utilisation des m\u00e9dias num\u00e9riques \u00e0 des fins professionnelles diff\u00e8re de leur utilisation \u00e0 des fins personnelles. La formation des \u00e9tudiants \u00e0 l’utilisation du mat\u00e9riel didactique dans les applications num\u00e9riques est l’une des fa\u00e7ons d’y parvenir. Nous croyons que les structures et les processus mis en place au cours de nos collaborations avec les biblioth\u00e9caires et le personnel des biblioth\u00e8ques de l’UNB peuvent s’appliquer \u00e0 de nombreux autres cours, disciplines et facult\u00e9s afin de favoriser des initiatives d’apprentissage ax\u00e9es sur des comp\u00e9tences semblables.<\/p>\n

Bonnie Huskins<\/a> est professeure adjointe et coordonnatrice des \u00e9tudes loyalistes au D\u00e9partement d’histoire de l’UNB
\net
\nWendy D. Churchill<\/a> est professeure agr\u00e9g\u00e9e au d\u00e9partement d’histoire de l’UNB<\/p>\n","protected":false},"featured_media":12256,"template":"","meta":{"_acf_changed":false,"_seopress_robots_primary_cat":"","_seopress_titles_title":"","_seopress_titles_desc":"","_seopress_robots_index":"","_exactmetrics_skip_tracking":false,"_exactmetrics_sitenote_active":false,"_exactmetrics_sitenote_note":"","_exactmetrics_sitenote_category":0,"site-sidebar-layout":"default","site-content-layout":"default","ast-site-content-layout":"default","site-content-style":"default","site-sidebar-style":"default","ast-global-header-display":"","ast-banner-title-visibility":"","ast-main-header-display":"","ast-hfb-above-header-display":"","ast-hfb-below-header-display":"","ast-hfb-mobile-header-display":"","site-post-title":"","ast-breadcrumbs-content":"","ast-featured-img":"","footer-sml-layout":"","ast-disable-related-posts":"","theme-transparent-header-meta":"default","adv-header-id-meta":"","stick-header-meta":"","header-above-stick-meta":"","header-main-stick-meta":"","header-below-stick-meta":"","astra-migrate-meta-layouts":"default","ast-page-background-enabled":"default","ast-page-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-4)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"ast-content-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}}},"class_list":["post-14078","teachers_learning_bl","type-teachers_learning_bl","status-publish","has-post-thumbnail","hentry"],"acf":[],"publishpress_future_action":{"enabled":false,"date":"2026-10-30 12:54:04","action":"change-status","newStatus":"draft","terms":[],"taxonomy":"","extraData":[]},"publishpress_future_workflow_manual_trigger":{"enabledWorkflows":[]},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/cha-shc.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/teachers_learning_bl\/14078","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/cha-shc.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/teachers_learning_bl"}],"about":[{"href":"https:\/\/cha-shc.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/types\/teachers_learning_bl"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/cha-shc.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/media\/12256"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/cha-shc.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=14078"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}