Gr\u00e2ce \u00e0 mes coll\u00e8gues au d\u00e9partement d’histoire et au vice-recteur \u00e0 l\u2019enseignement, j’ai \u00e9t\u00e9 en mesure d’offrir des cours th\u00e9matiques d’histoire du monde qui \u00e9taient limit\u00e9s \u00e0 une trentaine d’\u00e9tudiants. Bien que ce ne soit pas le nombre id\u00e9al pour un cours de type s\u00e9minaire, ils \u00e9taient assez nombreux pour que je puisse organiser mes cours comme de grands s\u00e9minaires. Les cours d’histoire du monde que j’ai enseign\u00e9s n\u2019\u00e9taient pas li\u00e9s aux domaines de mes \u00e9tudes sup\u00e9rieures ni bas\u00e9s sur des conf\u00e9rences et des mat\u00e9riaux de cours que j’avais accumul\u00e9s dans le cadre de mes cours d’enseignement d’histoire du Canada que j\u2019avais donn\u00e9s pendant des ann\u00e9es. C’\u00e9tait lib\u00e9rateur de recommencer \u00e0 z\u00e9ro, de d\u00e9cider ce que je voulais accomplir avec mon enseignement, puis de choisir la structure et le contenu du cours en cons\u00e9quence.<\/p>\n
Mes cours th\u00e9matiques d’histoire du monde \u00e9taient semblables en termes de structure. Dans l’espoir que ma r\u00e9flexion \u00e0 leur sujet puisse \u00eatre utile \u00e0 d’autres, je vous indique la fa\u00e7on dont j’ai abord\u00e9 certaines questions cl\u00e9s dans mon blogue de cette semaine et celui de la semaine prochaine.<\/p>\n
Plan de cours<\/strong><\/p>\n Mon plan de cours commen\u00e7ait toujours par une courte liste d’objectifs d’apprentissage. Je l’ai fait pour moi autant que pour mes \u00e9l\u00e8ves ; il est bon de se rappeller ce que l’on essaie<\/em>\u00a0d’accomplir de temps en temps.<\/p>\n Mon plan de cours \u00e9tait \u00e9galement structur\u00e9 de fa\u00e7on \u00e0 ce qu’il transmette comment voir les grandes tendances du mat\u00e9riel que nous aborderions et discuterions en classe. Je l’ai fait avec les titres de chaque cours (qui refl\u00e9taient le contenu d’un ensemble de lectures) et avec les titres que j’ai choisis pour chaque section du cours. Ces titres n’\u00e9taient pas simplement descriptifs ; ils articulaient la conceptualisation historique qui a guid\u00e9 la structure, l’organisation et les th\u00e8mes du cours.<\/p>\n Textes \u00e0 lire <\/strong> En m\u00eame temps que je s\u00e9lectionnais des textes pour mes cours, j’ai cherch\u00e9 des \u0153uvres qui \u00e9taient engageantes, pas trop longues et, de pr\u00e9f\u00e9rence, \u00e9crites par des chercheurs de premier plan dans le domaine. J’ai aussi travaill\u00e9 fort pour trouver des \u0153uvres qui s\u2019appuyaient sur des textes pr\u00e9c\u00e9dents et qui se compl\u00e9taient mutuellement et, si possible, qui pouvaient \u00eatre jumel\u00e9es \u00e0 d’autres m\u00e9dias comme la musique et le cin\u00e9ma que je pouvais utiliser dans le cours. Je voulais que les \u00e9l\u00e8ves soient capables d’occuper un terrain familier \u00e0 mesure qu’ils avan\u00e7aient dans leur apprentissage. Le choix des textes \u00e0 lire a \u00e9t\u00e9 d\u00e9terminant \u00e0 cet \u00e9gard.<\/p>\n Aider les \u00e9tudiants \u00e0 d\u00e9velopper des connaissances synth\u00e9tiques<\/strong><\/p>\n Le premier jour de classe, j’ai donn\u00e9 une liste de trois ou quatre grandes questions aux \u00e9tudiants et je leur ai dit qu’une de ces questions ferait partie de l’examen final. J’ai invit\u00e9 ceux-ci \u00e0 formuler de bonnes r\u00e9ponses \u00e0 ces grandes questions.<\/p>\n J’ai \u00e9galement fourni aux \u00e9tudiants des questions sur les textes qu\u2019ils avaient \u00e0 lire pour l\u2019ensemble du cours et les discussions en classe. Il y avait habituellement entre une demi-douzaine \u00e0 une douzaine de questions par cours. En \u00e9laborant ces questions, j’ai tenu compte des objectifs du cours et des grandes questions qui seraient pos\u00e9es lors de l’examen final. Je me suis \u00e9galement assur\u00e9 \u00e0 ce que mes questions portent sur les questions th\u00e9oriques que j’avais introduites pour explorer les liens toujours plus larges entre les textes \u00e0 lire, les films et la musique.<\/p>\n Bon nombre de mes questions portaient sur l’apprentissage cumulatif. Le fait de fournir toutes les questions sur les lectures demand\u00e9es le premier jour de classe a donn\u00e9 aux \u00e9tudiants l’occasion de bien planifier leur temps. Mais d\u00e9velopper les questions sur les textes \u00e0 lire pour l\u2019ensemble du cours m’a aussi \u00e9t\u00e9 utile, car cela m’a aid\u00e9 \u00e0 mieux donner de la coh\u00e9rence \u00e0 mes cours.<\/p>\n","protected":false},"featured_media":14085,"template":"","meta":{"_acf_changed":false,"_seopress_robots_primary_cat":"","_seopress_titles_title":"","_seopress_titles_desc":"","_seopress_robots_index":"","_exactmetrics_skip_tracking":false,"_exactmetrics_sitenote_active":false,"_exactmetrics_sitenote_note":"","_exactmetrics_sitenote_category":0,"site-sidebar-layout":"default","site-content-layout":"default","ast-site-content-layout":"default","site-content-style":"default","site-sidebar-style":"default","ast-global-header-display":"","ast-banner-title-visibility":"","ast-main-header-display":"","ast-hfb-above-header-display":"","ast-hfb-below-header-display":"","ast-hfb-mobile-header-display":"","site-post-title":"","ast-breadcrumbs-content":"","ast-featured-img":"","footer-sml-layout":"","ast-disable-related-posts":"","theme-transparent-header-meta":"default","adv-header-id-meta":"","stick-header-meta":"","header-above-stick-meta":"","header-main-stick-meta":"","header-below-stick-meta":"","astra-migrate-meta-layouts":"default","ast-page-background-enabled":"default","ast-page-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-4)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"ast-content-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}}},"class_list":["post-14083","teachers_learning_bl","type-teachers_learning_bl","status-publish","has-post-thumbnail","hentry"],"acf":[],"publishpress_future_action":{"enabled":false,"date":"2026-10-30 17:37:26","action":"change-status","newStatus":"draft","terms":[],"taxonomy":"","extraData":[]},"publishpress_future_workflow_manual_trigger":{"enabledWorkflows":[]},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/cha-shc.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/teachers_learning_bl\/14083","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/cha-shc.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/teachers_learning_bl"}],"about":[{"href":"https:\/\/cha-shc.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/types\/teachers_learning_bl"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/cha-shc.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/media\/14085"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/cha-shc.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=14083"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
\n\u00a0<\/strong>
\nJ’ai essay\u00e9 de trouver des textes qui offraient des aper\u00e7us th\u00e9oriques et d\u2019orientation utile pour l’ensemble du cours. Je les ai plac\u00e9s aussi pr\u00e8s que possible du d\u00e9but du cours, de pr\u00e9f\u00e9rence au tout premier cours.<\/p>\n