{"id":43358,"date":"2023-03-15T10:05:37","date_gmt":"2023-03-15T14:05:37","guid":{"rendered":"https:\/\/cha-shc.ca\/?post_type=teachers_learning_bl&#038;p=43358"},"modified":"2023-03-15T10:07:36","modified_gmt":"2023-03-15T14:07:36","slug":"appel-a-candidatures-pour-les-prix-denseignement-de-la-shc-2023-excellence-dans-lenseignement-avec-des-sources-primaires-2","status":"publish","type":"teachers_learning_bl","link":"https:\/\/cha-shc.ca\/fr\/teachers-learning-bl\/appel-a-candidatures-pour-les-prix-denseignement-de-la-shc-2023-excellence-dans-lenseignement-avec-des-sources-primaires-2\/","title":{"rendered":"Appel \u00e0 candidatures pour les prix d&rsquo;enseignement de la SHC 2023 &#8211; Excellence dans l&rsquo;enseignement avec des sources primaires"},"content":{"rendered":"<p>Les dossiers de candidature peuvent compter jusqu&rsquo;\u00e0 25 pages,\u00a0<i>en plus<\/i>\u00a0des plans de cours et de la page couverture, et doivent \u00eatre soumis en un seul fichier pdf. Les trousses doivent \u00eatre envoy\u00e9es par courriel \u00e0\u00a0<a href=\"mailto:teaching-enseignement@cha-shc.ca\">teaching-enseignement@cha-shc.ca<\/a>.\u00a0<strong>La date limite de r\u00e9ception des trousses est fix\u00e9e au 17 mars 2023<\/strong>. Les laur\u00e9ats seront annonc\u00e9s \u00e0 la r\u00e9union annuelle 2023 de la SHC qui aura lieu \u00e0 l&rsquo;Universit\u00e9 York.<\/p>\n<p>Suite \u00e0 une demande de longue date des membres, le Conseil d&rsquo;administration de la SHC a approuv\u00e9 quatre prix d&rsquo;enseignement annuels depuis 2019.\u00a0 Ces quatre prix r\u00e9compensent l&rsquo;excellence et l&rsquo;innovation dans l&rsquo;enseignement avec des sources primaires et sont ouverts \u00e0 tous les professeurs d&rsquo;universit\u00e9 et de coll\u00e8ge qui enseignent l&rsquo;histoire au Canada.<\/p>\n<p>Le Comit\u00e9 de l&rsquo;enseignement et de l&rsquo;apprentissage du Conseil de la SHC a le plaisir d&rsquo;annoncer le lancement des prix d&rsquo;enseignement de la SHC 2023 :<\/p>\n<p>Ce prix annuel vise \u00e0 reconna\u00eetre les instructeurs post-secondaires qui enseignent dans n&rsquo;importe quel domaine g\u00e9ographique, th\u00e9matique ou temporel des \u00e9tudes historiques et qui ont un dossier d&rsquo;excellence en mettant l&rsquo;accent sur l&rsquo;engagement des \u00e9tudiant.e.s avec les sources primaires dans leurs cours de mani\u00e8re efficace, critique, soutenue et, \u00e9ventuellement, innovante. L&rsquo;enseignement efficace de la question des sources primaires et de la mani\u00e8re dont les gens d&rsquo;aujourd&rsquo;hui doivent y faire face sont les aspects essentiels de ce prix.<\/p>\n<ul>\n<li>Notre d\u00e9finition de \u00ab\u00a0sources primaires\u00a0\u00bb doit \u00eatre comprise dans les termes les plus larges et comprend les \u00e9l\u00e9ments visuels, sonores, verbaux, mat\u00e9riels, num\u00e9riques, m\u00e9moris\u00e9s ou rem\u00e9mor\u00e9s.<\/li>\n<li>Ces prix n&rsquo;excluent pas l&rsquo;enseignement historiographique (c&rsquo;est-\u00e0-dire l&rsquo;approche des sources secondaires et tertiaires comme sources primaires).<\/li>\n<li>Ces prix n&rsquo;excluent pas, et m\u00eame encouragent, une p\u00e9dagogie qui favorise des approches critiques de la recherche empirique en histoire et des \u00ab\u00a0archives\u00a0\u00bb, qui s&rsquo;inscrivent dans les luttes politiques pass\u00e9es et pr\u00e9sentes.<\/li>\n<\/ul>\n<p>QUATRE (4) laur\u00e9at.e.s seront choisi.e.s pour ce prix : deux dans la cat\u00e9gorie \u00ab\u00a0D\u00e9but de carri\u00e8re ou carri\u00e8re alternative\u00a0\u00bb\u00a0: un en histoire canadienne et un en histoire autre que\u00a0 canadienne, et deux autres dans la cat\u00e9gorie \u00ab\u00a0ouverte\u00a0\u00bb\u00a0: un en histoire canadienne et un en histoire autre que canadienne.\u00a0<strong>La date limite de d\u00e9p\u00f4t des candidatures est le 1er mars 2023<\/strong>.\u00a0 Les dossiers de nomination doivent \u00eatre envoy\u00e9s \u00e0\u00a0<a href=\"mailto:teaching-enseignement@cha-shc.ca\">teaching-enseignement@cha-shc.ca<\/a>\u00a0au plus tard \u00e0 la date limite.\u00a0 Pour plus d&rsquo;informations sur le contenu du dossier de candidature et les crit\u00e8res de jugement, voir ci-dessous.<\/p>\n<p><strong>1) Prix de d\u00e9but de carri\u00e8re ou de carri\u00e8re alternative<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>ouvert \u00e0 tout instructeur\/trice post-secondaire \u00e0 temps partiel ou \u00e0 contrat, professeur.e auxiliaire ou en d\u00e9but de carri\u00e8re (0-5 ans), instructeur\/trice ou professeur.e \u00e0 temps plein non permanent qui peut faire preuve d&rsquo;excellence dans l&rsquo;enseignement avec des sources primaires dans un minimum de TROIS (3) cours (veuillez noter qu\u2019il peut s\u2019agir du m\u00eame cours enseign\u00e9 trois fois, m\u00eame si les trois it\u00e9rations ont eu lieu durant le m\u00eame semestre)<\/li>\n<li>les cours n&rsquo;ont PAS besoin d&rsquo;\u00eatre donn\u00e9s dans un d\u00e9partement d&rsquo;histoire, mais ils doivent comporter une composante historique<\/li>\n<li>cette cat\u00e9gorie n&rsquo;est pas ouverte aux professeurs \u00e9m\u00e9rites<\/li>\n<li>Les personnes peuvent proposer leurs propres candidatures pour ce prix ou un pair ou un directeur\/trice de d\u00e9partement ou d&rsquo;unit\u00e9 peuvent le faire<\/li>\n<li>les trousses de candidature peuvent compter jusqu&rsquo;\u00e0 15 pages, \u00e0 l&rsquo;exclusion des plans de cours et de la page couverture, et doivent \u00eatre soumis en un seul fichier pdf<\/li>\n<\/ul>\n<p>Les dossiers de candidature doivent comprendre :<\/p>\n<ul>\n<li>une page de couverture de la nomination<\/li>\n<\/ul>\n<p>Les trousses de mise en candidature\u00a0<i>peuvent<\/i>\u00a0comprendre (cette liste n&rsquo;est pas exhaustive ou obligatoire, elle est seulement utilis\u00e9e \u00e0 titre d&rsquo;exemple) :<\/p>\n<ul>\n<li>un \u00e9nonc\u00e9 de 500 mots de l&rsquo;enseignant.e d\u00e9crivant et expliquant son approche de l&rsquo;enseignement \u00e0 l&rsquo;aide de sources primaires et les trois cours (minimum) qui sont inclus dans son application ;<\/li>\n<li>une lettre d&rsquo;appui du directeur\/de la directrice du d\u00e9partement ou d&rsquo;un autre membre du corps professoral \u00e0 temps plein o\u00f9 l&rsquo;enseignant.e a enseign\u00e9, qui a \u00e9t\u00e9 t\u00e9moin de l&rsquo;enseignement de l&rsquo;enseignant.e avec de sources primaires et qui peut fournir une \u00e9valuation qualitative d\u00e9taill\u00e9e de l&rsquo;efficacit\u00e9 de l&rsquo;enseignant.e en enseignement ;<\/li>\n<li>un ou plusieurs plans de cours, avec des d\u00e9tails sur le nombre de personnes dans la classe, les lectures assign\u00e9es et la structure des travaux ;<\/li>\n<li>des t\u00e9moignages d&rsquo;\u00e9tudiants inscrits dans une ou plusieurs classes sur l&rsquo;efficacit\u00e9 de l&rsquo;enseignement de l&rsquo;instructeur\/trice, id\u00e9alement ax\u00e9s sur l\u2019utilisation de sources primaires ;<\/li>\n<li>un exemple d\u00e9taill\u00e9 d\u2019un travail d\u2019\u00e9tudiant inclus dans un plan de cours qui refl\u00e8te l&rsquo;utilisation de sources primaires et la fa\u00e7on dont l&rsquo;instructeur\/trice l&rsquo;a \u00e9valu\u00e9 ;<\/li>\n<li>un sc\u00e9nario p\u00e9dagogique d\u00e9taill\u00e9 comprenant un paragraphe ou plus sur le succ\u00e8s du sc\u00e9nario<\/li>\n<li>les rapports officiels d&rsquo;\u00e9valuation de l&rsquo;enseignement ou l&rsquo;information qui en est tir\u00e9e (veuillez noter qu\u2019il n&rsquo;est pas obligatoire et les juges seront inform\u00e9s des nombreuses critiques qui existent au sujet de la validit\u00e9 des \u00e9valuations de l&rsquo;enseignement)<\/li>\n<\/ul>\n<p>Crit\u00e8res de s\u00e9lection :<\/p>\n<ul>\n<li>inculquer comment \u00eatre critique \u00e0 l&rsquo;\u00e9gard de l\u2019utilisation de sources primaires<\/li>\n<li>la profondeur de l&rsquo;accent mis sur les sources primaires lors de classes particuli\u00e8res ou dans le cadre de travaux sp\u00e9cifiques<\/li>\n<li>une coh\u00e9rence dans l&rsquo;accent mis sur les sources primaires tout au long d&rsquo;un cours ou de trois cours<\/li>\n<li>\u00ab\u00a0l\u2019accent sur les sources primaires\u00a0\u00bb peut signifier enseigner : les \u00ab\u00a0silences\u00a0\u00bb dans les archives, l&rsquo;\u00e9ventail des sources disponibles, l&rsquo;endroit o\u00f9 trouver les sources et la fa\u00e7on de travailler avec elles, la th\u00e9orie historique ou archivistique, en particulier au moyen d&rsquo;exemples de sources primaires sp\u00e9cifiques et\/ou de travaux qui incorporent l&rsquo;utilisation critique des sources primaires<\/li>\n<li>Parmi les crit\u00e8res suppl\u00e9mentaires qui peuvent \u00eatre pris en consid\u00e9ration, mentionnons : la capacit\u00e9 de mettre l&rsquo;accent sur les sources primaires dans une gamme de cours (c.-\u00e0-d. des s\u00e9minaires \u00e0 faible taux d&rsquo;inscription aux cours \u00e0 taux d&rsquo;inscription \u00e9lev\u00e9) ; la capacit\u00e9 d&rsquo;enseigner sur une gamme de types de sources ; l&rsquo;innovation (en tenant compte de ce que cela peut signifier pour diff\u00e9rents types de cours) ; la satisfaction des \u00e9tudiants et l&rsquo;efficacit\u00e9 de l&rsquo;enseignement ; l\u2019int\u00e9gration efficace des sources non \u00e9crites, non anglophones, non occidentales et non modernes.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Les dossiers de candidature peuvent compter jusqu&rsquo;\u00e0 15 pages,\u00a0<i>en plus des<\/i>\u00a0plans de cours et de la page couverture, et doivent \u00eatre soumis en un seul fichier pdf. Les trousses doivent \u00eatre envoy\u00e9es par courriel \u00e0\u00a0<a href=\"mailto:teaching-enseignement@cha-shc.ca\">teaching-enseignement@cha-shc.ca<\/a>.\u00a0<strong>La date limite de r\u00e9ception des trousses est fix\u00e9e au 1er mars 2023<\/strong>. Les laur\u00e9at.e.s seront annonc\u00e9.e.s \u00e0 la R\u00e9union annuelle 2023 de la SHC.<\/p>\n<p><strong>2) Prix de cat\u00e9gorie ouverte<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>ouvert \u00e0 tout instructeur\/trice post-secondaire (\u00e0 temps partiel, \u00e0 temps plein, charg\u00e9 de cours, non permanent, permanent, \u00e9m\u00e9rite, etc.) qui peut d\u00e9montrer un dossier d&rsquo;excellence dans l&rsquo;enseignement avec des sources primaires dans au moins SEPT (7) cours, dont TROIS (3) doivent \u00eatre des cours enti\u00e8rement diff\u00e9rents<\/li>\n<li>les cours enseign\u00e9s en \u00e9quipe peuvent compter et, dans les cas o\u00f9 les \u00e9quipes ont enseign\u00e9 CINQ (5) cours ou plus, les \u00e9quipes peuvent pr\u00e9senter une demande pour ce prix<\/li>\n<li>les cours n&rsquo;ont PAS besoin d&rsquo;\u00eatre donn\u00e9s dans un d\u00e9partement d&rsquo;histoire, mais ils doivent comporter une composante historique<\/li>\n<li>Les personnes peuvent proposer leurs propres candidatures pour ce prix ou un pair ou un directeur\/trice de d\u00e9partement ou d&rsquo;unit\u00e9 peuvent le faire<\/li>\n<li>les trousses de candidature peuvent compter jusqu&rsquo;\u00e0 25 pages, \u00e0 l&rsquo;exclusion des plans de cours et de la page couverture, et doivent \u00eatre soumis en un seul fichier pdf<\/li>\n<\/ul>\n<p>Les dossiers de candidature doivent comprendre :<\/p>\n<ul>\n<li>une page de couverture de la nomination<\/li>\n<\/ul>\n<p>Les trousses de mise en candidature\u00a0<i>peuvent<\/i>\u00a0comprendre (cette liste n&rsquo;est pas exhaustive ou obligatoire, elle est seulement utilis\u00e9e \u00e0 titre d&rsquo;exemple) :<\/p>\n<ul>\n<li>un \u00e9nonc\u00e9 de 500 mots de l&rsquo;enseignant.e d\u00e9crivant et expliquant son approche de l&rsquo;enseignement \u00e0 l&rsquo;aide de sources primaires et les trois cours (minimum) qu sont inclus dans son application ;<\/li>\n<li>une ou deux lettres d&rsquo;appui (maximum) d&rsquo;un membre du corps professoral \u00e0 temps plein o\u00f9 l&rsquo;enseignant.e a enseign\u00e9, qui a \u00e9t\u00e9 t\u00e9moin de l&rsquo;enseignement de l&rsquo;enseignant.e avec de sources primaires et qui peut fournir une \u00e9valuation qualitative d\u00e9taill\u00e9e de l&rsquo;efficacit\u00e9 de l&rsquo;enseignant.e en enseignement ;<\/li>\n<li>au moins trois plans de cours, avec des d\u00e9tails sur le nombre de personnes dans la classe, les lectures assign\u00e9es et la structure des travaux ;<\/li>\n<li>des t\u00e9moignages d&rsquo;\u00e9tudiants inscrits dans une ou plusieurs classes sur l&rsquo;efficacit\u00e9 de l&rsquo;enseignement de l&rsquo;instructeur\/trice, id\u00e9alement ax\u00e9s sur l\u2019utilisation de sources primaires ;<\/li>\n<li>un exemple d\u00e9taill\u00e9 d\u2019un travail d\u2019\u00e9tudiant inclus dans un plan de cours qui refl\u00e8te l&rsquo;utilisation de sources primaires et la fa\u00e7on dont l&rsquo;instructeur\/trice l&rsquo;a \u00e9valu\u00e9 ;<\/li>\n<li>un sc\u00e9nario p\u00e9dagogique d\u00e9taill\u00e9 comprenant un paragraphe ou plus sur le succ\u00e8s du sc\u00e9nario<\/li>\n<li>les rapports officiels d&rsquo;\u00e9valuation de l&rsquo;enseignement ou l&rsquo;information qui en est tir\u00e9e (veuillez noter qu\u2019il n&rsquo;est pas obligatoire et les juges seront inform\u00e9s des nombreuses critiques qui existent au sujet de la validit\u00e9 des \u00e9valuations de l&rsquo;enseignement)<\/li>\n<\/ul>\n<p>Crit\u00e8res de s\u00e9lection :<\/p>\n<ul>\n<li>inculquer comment \u00eatre critique \u00e0 l&rsquo;\u00e9gard de l\u2019utilisation de sources primaires<\/li>\n<li>la profondeur de l&rsquo;accent mis sur les sources primaires lors de classes particuli\u00e8res ou dans le cadre de travaux sp\u00e9cifiques<\/li>\n<li>une coh\u00e9rence dans l&rsquo;accent mis sur les sources primaires tout au long d&rsquo;un cours ou de sept cours<\/li>\n<li>\u00ab\u00a0l\u2019accent sur les sources primaires\u00a0\u00bb peut signifier enseigner : les \u00ab\u00a0silences\u00a0\u00bb dans les archives, l&rsquo;\u00e9ventail des sources disponibles, l&rsquo;endroit o\u00f9 trouver les sources et la fa\u00e7on de travailler avec elles, la th\u00e9orie historique ou archivistique, en particulier au moyen d&rsquo;exemples de sources primaires sp\u00e9cifiques et\/ou de travaux qui incorporent l&rsquo;utilisation critique des sources primaires<\/li>\n<li>Parmi les crit\u00e8res suppl\u00e9mentaires qui peuvent \u00eatre pris en consid\u00e9ration, mentionnons : la capacit\u00e9 de mettre l&rsquo;accent sur les sources primaires dans une gamme de cours (c.-\u00e0-d. des s\u00e9minaires \u00e0 faible taux d&rsquo;inscription aux cours \u00e0 taux d&rsquo;inscription \u00e9lev\u00e9) ; la capacit\u00e9 d&rsquo;enseigner sur une gamme de types de sources ; l&rsquo;innovation (en tenant compte de ce que cela peut signifier pour diff\u00e9rents types de cours) ; la capacit\u00e9 d&rsquo;enseigner les sources primaires \u00e0 diff\u00e9rents niveaux (1re, 2e, 3e, 4e ann\u00e9e, ma\u00eetrise, doctorat ; en tenant compte du fait que ce ne sont pas tous les enseignants qui ont acc\u00e8s \u00e0 l&rsquo;enseignement sup\u00e9rieur) ; la satisfaction des \u00e9tudiants et l&rsquo;efficacit\u00e9 de l&rsquo;enseignement ; l\u2019int\u00e9gration efficace des sources non \u00e9crites, non anglophones, non occidentales et non modernes.<\/li>\n<\/ul>\n","protected":false},"featured_media":40342,"template":"","meta":{"_acf_changed":false,"_seopress_robots_primary_cat":"","_seopress_titles_title":"","_seopress_titles_desc":"","_seopress_robots_index":"","_exactmetrics_skip_tracking":false,"_exactmetrics_sitenote_active":false,"_exactmetrics_sitenote_note":"","_exactmetrics_sitenote_category":0,"site-sidebar-layout":"default","site-content-layout":"default","ast-site-content-layout":"default","site-content-style":"default","site-sidebar-style":"default","ast-global-header-display":"","ast-banner-title-visibility":"","ast-main-header-display":"","ast-hfb-above-header-display":"","ast-hfb-below-header-display":"","ast-hfb-mobile-header-display":"","site-post-title":"","ast-breadcrumbs-content":"","ast-featured-img":"","footer-sml-layout":"","ast-disable-related-posts":"","theme-transparent-header-meta":"default","adv-header-id-meta":"","stick-header-meta":"","header-above-stick-meta":"","header-main-stick-meta":"","header-below-stick-meta":"","astra-migrate-meta-layouts":"default","ast-page-background-enabled":"default","ast-page-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-4)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"ast-content-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}}},"class_list":["post-43358","teachers_learning_bl","type-teachers_learning_bl","status-publish","has-post-thumbnail","hentry"],"acf":[],"publishpress_future_action":{"enabled":false,"date":"2026-10-16 01:21:23","action":"change-status","newStatus":"draft","terms":[],"taxonomy":"","extraData":[]},"publishpress_future_workflow_manual_trigger":{"enabledWorkflows":[]},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/cha-shc.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/teachers_learning_bl\/43358","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/cha-shc.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/teachers_learning_bl"}],"about":[{"href":"https:\/\/cha-shc.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/types\/teachers_learning_bl"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/cha-shc.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/media\/40342"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/cha-shc.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=43358"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}