Compte tenu de la couverture m\u00e9diatique de la gr\u00e8ve de l’Alliance de la fonction publique du Canada et du d\u00e9bat sur le travail \u00e0 domicile ou en personne, il n’y a pas de meilleure occasion de parler de l’histoire du travail en classe. Cela est d’autant plus vrai cette semaine, puisque le 1er mai est \u00e9galement connu sous le nom de f\u00eate du Travail ou de Journ\u00e9e internationale des travailleuses et des travailleurs.<\/p>\n
Les \u00e9l\u00e8ves du primaire ou du secondaire n’ont probablement pas particip\u00e9 \u00e0 un mouvement syndical, \u00e0 moins qu’un membre de leur famille n’y soit d\u00e9j\u00e0 actif, mais un nombre croissant d’entre eux et elles connaissent des termes tels que \u00ab\u00a0syndicat\u00a0\u00bb, \u00ab\u00a0convention collective\u00a0\u00bb et \u00ab\u00a0gr\u00e8ve\u00a0\u00bb en raison de leur exp\u00e9rience dans un espace de vente au d\u00e9tail syndiqu\u00e9, comme une \u00e9picerie. Cependant, la signification de chaque terme ou id\u00e9e peut \u00eatre difficile \u00e0 transmettre \u00e0 ceux et celles qui n’ont pas de connaissances pr\u00e9alables.<\/p>\n
Pour le blogue de cette semaine, nous avons dress\u00e9 une courte liste de ressources sur l’\u00e9ducation syndicale que vous pouvez utiliser en classe. Il ne s’agit pas d’un r\u00e9capitulatif du contenu de l’histoire du travail, mais d’une liste d’outils p\u00e9dagogiques efficaces permettant aux \u00e9l\u00e8ves de poser des questions sur l’histoire du travail auxquelles ils\/elles n’auraient peut-\u00eatre pas \u00e9t\u00e9 expos\u00e9.e.s autrement. Bon nombre de ces mat\u00e9riaux \u00e9ducatifs contiennent des jeux de r\u00f4le (JR). Les situations de jeu de r\u00f4le offrent aux \u00e9l\u00e8ves la possibilit\u00e9 de se placer dans la situation d’un autre groupe \u00e0 une \u00e9poque et dans un lieu donn\u00e9s. On leur demande de trouver des solutions \u00e0 un probl\u00e8me auquel le groupe historique a \u00e9t\u00e9 confront\u00e9.<\/p>\n
Y a-t-il des ressources que nous avons oubli\u00e9es ? Nous aimerions que vous nous expliquiez comment vous int\u00e9grez l’histoire du travail en classe !<\/p>\n
RESSOURCES EN LIGNE<\/u><\/p>\n
L\u2019Alberta<\/strong><\/p>\n Alberta Labour History Institute : tout comme le BCLHC, l’Alberta poss\u00e8de son propre institut d’histoire du travail. Il dispose lui aussi d’une collection d’entrevues, de photos, de vid\u00e9os et d’un calendrier d’\u00e9v\u00e9nements ax\u00e9s principalement sur les travailleurs et travailleuses de l’Alberta. https:\/\/albertalabourhistory.org\/resources\/<\/a><\/p>\n La Colombie-Britannique<\/strong><\/p>\n BC Labour Heritage Centre : le BCLHC propose plusieurs entretiens et plans de cours pour les enseignant.e.s qui peuvent \u00eatre adapt\u00e9s \u00e0 de nombreux contextes au-del\u00e0 de la classe de douzi\u00e8me ann\u00e9e. https:\/\/www.labourheritagecentre.ca\/educate\/<\/a><\/p>\n Simon Fraser University\u2019s Labour Studies Department : outre les documents de la BCLHC, le d\u00e9partement des \u00e9tudes sur le travail de la SFU a rassembl\u00e9 une petite collection de documents destin\u00e9s aux classes de 12e ann\u00e9e. https:\/\/www.sfu.ca\/labour\/community\/teacher-resources.html<\/a><\/p>\n Le Nouveau-Brunwsick<\/strong><\/p>\n Le site bilingue Labour History in New Brunswick\/Histoire du travail au Nouveau-Brunswick est maintenant situ\u00e9 aux Archives provinciales du Nouveau-Brunswick : https:\/\/archives.gnb.ca\/lhtnb\/Welcome_en-CA.aspx et https:\/\/archives.gnb.ca\/lhtnb\/Welcome_en-CA.aspx<\/a> et le site comprend des plans de le\u00e7ons li\u00e9s \u00e0 plusieurs des \u00e9l\u00e9ments du site, ainsi qu’un ensemble de modules p\u00e9dagogiques bas\u00e9s sur le programme scolaire de langue fran\u00e7aise.<\/p>\n L’Ontario<\/strong><\/p>\n \u00c0 noter \u00e9galement le tr\u00e8s actif Toronto Workers’ History Project (projet d’histoire des travailleuses et des travailleurs de Toronto) : https:\/\/twhp.ca\/about-us\/\u00a0<\/a><\/p>\n L\u2019Am\u00e9rique du Nord<\/strong><\/p>\n The Labor and Working Class History Association (LAWCHA) : bien qu’il soit ancr\u00e9 aux \u00c9tats-Unis, certains de ces documents seraient compl\u00e9mentaires \u00e0 tout cours sur la Grande D\u00e9pression. https:\/\/www.lawcha.org\/teaching-labors-story\/<\/a><\/p>\n Pour une vari\u00e9t\u00e9 de r\u00e9cits de sauvetage de l’histoire des travailleuses et des travailleurs, voir la s\u00e9rie Remember-Resist-Redraw du Graphic History Project : De par le monde<\/strong><\/p>\n Working Class History.com : l’histoire du travail ne se d\u00e9roule pas seulement au Canada, mais dans le monde entier. Le site workingclasshistory.com propose une vaste collection de baladodiffusions et une carte interactive que les \u00e9l\u00e8ves peuvent utiliser pour \u00e9couter les histoires et localiser les \u00e9v\u00e9nements dans les lieux qui les concernent.<\/p>\n (Veuillez \u00e9couter les \u00e9pisodes avant de les utiliser en classe au cas o\u00f9 leur contenu ne conviendrait pas au groupe d’\u00e2ge de votre classe).<\/em> https:\/\/workingclasshistory.com\/<\/a><\/p>\n Les mus\u00e9es<\/strong><\/p>\n Certains centres du patrimoine du travail n’offrent pas autant de mat\u00e9riel num\u00e9rique que d’autres et leurs collections sont conserv\u00e9es dans un mus\u00e9e physique. Deux mus\u00e9es me viennent \u00e0 l’esprit :<\/p>\n The Workers Arts and Heritage Centre, Hamilton, Ontario (https:\/\/wahc-museum.ca\/<\/a>)<\/p>\n et<\/p>\n
\nhttps:\/\/graphichistorycollective.com\/projects\/remember-resist-redraw<\/a><\/p>\n