{"id":52886,"date":"2025-05-29T12:58:56","date_gmt":"2025-05-29T16:58:56","guid":{"rendered":"https:\/\/cha-shc.ca\/?post_type=teachers_learning_bl&p=52886"},"modified":"2025-05-29T13:02:00","modified_gmt":"2025-05-29T17:02:00","slug":"leducation-par-les-archives-les-archives-de-la-nouvelle-ecosse-lancent-des-outils-pedagogiques-publics","status":"publish","type":"teachers_learning_bl","link":"https:\/\/cha-shc.ca\/fr\/teachers-learning-bl\/leducation-par-les-archives-les-archives-de-la-nouvelle-ecosse-lancent-des-outils-pedagogiques-publics\/","title":{"rendered":"L’\u00e9ducation par les archives : les Archives de la Nouvelle-\u00c9cosse lancent des outils p\u00e9dagogiques publics"},"content":{"rendered":"

Le travail des archives n’est pas bien compris, m\u00eame parmi nos groupes de chercheur.se.s les plus traditionnel.le.s. Ce probl\u00e8me est encore plus prononc\u00e9 lorsque l’on consid\u00e8re les groupes d’utilisateur.rice.s nouveaux.elles et \u00e9mergent.e.s. Il incombe aux archives du monde entier de combler le foss\u00e9 de la compr\u00e9hension.<\/p>\n

En s’effor\u00e7ant de mieux faire conna\u00eetre et comprendre la pertinence et la valeur des archives, les Archives de la Nouvelle-\u00c9cosse ont port\u00e9 leur attention sur la cr\u00e9ation d’outils qui am\u00e9lioreront l’accessibilit\u00e9 des fonds d’archives pour un \u00e9ventail plus large et plus diversifi\u00e9 de groupes d’utilisateur.rice.s et ont remani\u00e9 leur r\u00e9flexion sur ce qu’est ou ce que pourrait \u00eatre un.e \u00ab utilisateur.rice \u00bb d’archives.<\/p>\n

Nous avons toujours su que les documents d’archives pouvaient jouer un r\u00f4le cl\u00e9 dans l’\u00e9ducation. Les Archives de la Nouvelle-\u00c9cosse sont fr\u00e9quemment sollicit\u00e9es pour organiser des s\u00e9ances en classe, des ateliers de familiarisation, des pr\u00e9sentations sur des sujets sp\u00e9cifiques, etc. Ces demandes proviennent non seulement du syst\u00e8me d’enseignement primaire, mais aussi d’\u00e9tablissements d’enseignement postsecondaire et d’un large \u00e9ventail de disciplines. Ces derni\u00e8res ann\u00e9es, nous nous sommes \u00e9galement retrouv\u00e9s \u00e0 travailler pour r\u00e9pondre aux besoins des groupes d’apprentissage communautaires et des apprenant.e.s autonomes. De plus en plus, nous avons remarqu\u00e9 que les gens recherchent dans les documents historiques un reflet d’eux-m\u00eames et de leur contexte actuel – un lien personnel avec le pass\u00e9. En gardant \u00e0 l’esprit cette base d’utilisateur.rice.s toujours croissante et diversifi\u00e9e, nous avons commenc\u00e9 \u00e0 imaginer comment nous pourrions utiliser les ressources et les outils num\u00e9ris\u00e9s existants d’une nouvelle mani\u00e8re pour cr\u00e9er un \u00ab lieu \u00bb en ligne o\u00f9 les enseignant.e.s et les apprenant.e.s pourraient utiliser les documents d’archives pour r\u00e9pondre \u00e0 leurs besoins individuels.<\/p>\n

Lanc\u00e9e en janvier 2024, \u00ab Teaching & Learning Resources<\/a> \u00bb est la premi\u00e8re phase de ce que nous d\u00e9crivons comme un \u00ab bac \u00e0 sable \u00bb pour les enseignant.e.s et les apprenant.e.s. Dans cette ressource, nous avons tent\u00e9 de r\u00e9pondre aux besoins des utilisateur.rice.s en cr\u00e9ant des vid\u00e9os, des outils interactifs et des questions pour guider l’exploration.<\/p>\n

Cette section du site web des Archives de la Nouvelle-\u00c9cosse a une apparence et une convivialit\u00e9 volontairement distinctes par rapport aux autres parties. Une couleur, une police et une mise en page distinctes ont \u00e9t\u00e9 choisies pour signaler clairement \u00e0 l’utilisateur.rice qu’il ou elle se trouve dans un \u00ab endroit \u00bb distinct, avec un objectif distinct. La zone contient tout ce dont l’utilisateur.rice a besoin pour explorer et utiliser les documents d’archives dans le contexte de l’enseignement et de l’apprentissage.<\/p>\n

La vid\u00e9o d’introduction donne un aper\u00e7u g\u00e9n\u00e9ral, mais complet, de ce que sont et font les archives. Bien qu’elle soit visuellement sp\u00e9cifique aux Archives de la Nouvelle-\u00c9cosse, les fonctions essentielles de tout d\u00e9p\u00f4t d’archives y sont refl\u00e9t\u00e9es. Il s’agissait d’un \u00e9l\u00e9ment essentiel du produit web, car nous reconnaissons que notre premi\u00e8re responsabilit\u00e9, lorsque nous nous adressons \u00e0 un public, est de nous pr\u00e9senter et de pr\u00e9senter notre travail, dans l’espoir de dissiper une partie de l’appr\u00e9hension que ressentent souvent les nouveaux utilisateur.rice.s et de faire le premier pas sur le chemin de la promotion de la compr\u00e9hension.<\/p>\n

Les ressources d’enseignement et d’apprentissage seront une section en constante expansion du site web des Archives, le premier contenu \u00e9tant les documents par et sur le peuple et les communaut\u00e9s Mi’kmaq. Les documents sont tous conserv\u00e9s par les Archives de la Nouvelle-\u00c9cosse et sont \u00e9galement disponibles dans la section Mi’kmaq Holdings Resource Guide du site web des Archives. La communaut\u00e9 a \u00e9t\u00e9 consult\u00e9e tout au long du d\u00e9veloppement de cette section des ressources d’enseignement et d’apprentissage.<\/p>\n

Les outils Transcribe, Translate et Name Drop encouragent la participation aux documents d’archives. Transcribe<\/a> invite les utilisateur.rice.s \u00e0 tester leurs comp\u00e9tences en mati\u00e8re de lecture de l’\u00e9criture cursive. Translate<\/a> offre aux apprenant.e.s en langues la possibilit\u00e9 de traduire des documents d’archives, le plus souvent r\u00e9dig\u00e9s en anglais, dans la langue de leur choix. Cet outil permet de traduire, comme l’indique la ressource, \u00ab peut-\u00eatre m\u00eame dans la langue de la communaut\u00e9 au sujet de laquelle ils ont \u00e9t\u00e9 \u00e9crits \u00bb. Ces deux outils sont con\u00e7us pour fonctionner comme des \u00ab tableaux d’effacement \u00bb, c’est-\u00e0-dire que rien n’est sauvegard\u00e9 par le site web. Les utilisateur.rice.s de ces outils peuvent sauvegarder ou imprimer leur activit\u00e9, qui reste r\u00e9serv\u00e9e \u00e0 leur usage.<\/p>\n

Name Drop<\/a> encourage les utilisateur.rice.s \u00e0 partager leurs connaissances personnelles ou communautaires afin d’aider les Archives \u00e0 am\u00e9liorer les informations existantes sur les photographies de cette section.<\/p>\n

Tout au long des Teaching & Learning Resources, nous avons fourni aux utilisateur.rice.s des \u00ab questions \u00e0 se poser \u00bb lorsqu’ils et elles explorent les regroupements de documents d’archives. Le site web offre \u00e0 l’utilisateur.rice la possibilit\u00e9 de g\u00e9n\u00e9rer une feuille de travail avec ces questions pour chaque document, carte et photographie de la section – il suffit de cliquer sur l’ic\u00f4ne de l’imprimante. En outre, nous avons fourni quelques \u00ab questions avanc\u00e9es \u00e0 consid\u00e9rer \u00bb. Celles-ci offrent \u00e0 l’utilisateur.rice la possibilit\u00e9 d’approfondir son exploration et d’encourager l’\u00e9tablissement de liens entre les documents d’archives trouv\u00e9s dans la ressource.<\/p>\n

Ces questions ont \u00e9t\u00e9 \u00e9labor\u00e9es apr\u00e8s l\u2019examen du programme scolaire de la Nouvelle-\u00c9cosse, l\u2019exploration des ressources \u00e9ducatives en ligne existantes dans de nombreuses juridictions, la consultation d’enseignant.e.s et d’apprenant.e.s dans divers contextes et la consultation de partenaires communautaires. Elles ont pour but d’offrir une ouverture \u00e0 l’exploration et de susciter la r\u00e9flexion et le d\u00e9veloppement de comp\u00e9tences dans les grandes cat\u00e9gories suivantes : comparaison et contextualisation, interpr\u00e9tation des preuves, raisonnement chronologique et causalit\u00e9, \u00e9valuation des preuves et raisonnement g\u00e9ographique.<\/p>\n

Nous esp\u00e9rons que cette ressource tr\u00e8s sp\u00e9ciale r\u00e9pondra aux besoins de nombreux utilisateur.rice.s et constituera une \u00e9tape concr\u00e8te vers une meilleure accessibilit\u00e9 et une meilleure compr\u00e9hension des documents d’archives.<\/p>\n

\"\"\u00a0 Patti Bannister, archiviste provinciale de la Nouvelle-\u00c9cosse<\/p>\n","protected":false},"featured_media":52885,"template":"","meta":{"_acf_changed":false,"_seopress_robots_primary_cat":"","_seopress_titles_title":"","_seopress_titles_desc":"","_seopress_robots_index":"","_exactmetrics_skip_tracking":false,"_exactmetrics_sitenote_active":false,"_exactmetrics_sitenote_note":"","_exactmetrics_sitenote_category":0,"site-sidebar-layout":"default","site-content-layout":"","ast-site-content-layout":"default","site-content-style":"default","site-sidebar-style":"default","ast-global-header-display":"","ast-banner-title-visibility":"","ast-main-header-display":"","ast-hfb-above-header-display":"","ast-hfb-below-header-display":"","ast-hfb-mobile-header-display":"","site-post-title":"","ast-breadcrumbs-content":"","ast-featured-img":"","footer-sml-layout":"","ast-disable-related-posts":"","theme-transparent-header-meta":"default","adv-header-id-meta":"","stick-header-meta":"","header-above-stick-meta":"","header-main-stick-meta":"","header-below-stick-meta":"","astra-migrate-meta-layouts":"set","ast-page-background-enabled":"default","ast-page-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-4)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"ast-content-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}}},"class_list":["post-52886","teachers_learning_bl","type-teachers_learning_bl","status-publish","has-post-thumbnail","hentry"],"acf":[],"publishpress_future_action":{"enabled":false,"date":"2026-11-07 17:15:44","action":"change-status","newStatus":"draft","terms":[],"taxonomy":"","extraData":[]},"publishpress_future_workflow_manual_trigger":{"enabledWorkflows":[]},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/cha-shc.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/teachers_learning_bl\/52886","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/cha-shc.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/teachers_learning_bl"}],"about":[{"href":"https:\/\/cha-shc.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/types\/teachers_learning_bl"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/cha-shc.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/media\/52885"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/cha-shc.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=52886"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}