Dans un milieu de travail en évolution rapide, les étudiants tirent profit du fait qu’ils savent comment se servir des compétences qu’ils acquièrent en classe dans leur vie quotidienne et dans leur carrière. Les établissements d’enseignement postsecondaire sont en première ligne et aident les étudiants à se préparer à répondre aux exigences changeantes du marché du travail. Bien que la formation spécifique soit ancrée à l’intérieur d’une discipline particulière ou d’une discipline à l’autre, ses objectifs ne sont pas propres à cette discipline. Bien que les disciplines STIM reçoivent souvent la plus grande attention pour ce qui est d’offrir aux étudiants une formation et une expérience de travail pertinentes, les sciences humaines ont beaucoup à offrir, et ce, d’une façon qui est tout aussi importante et elles ont, à bien des égards, une plus grande transférabilité et une plus grande longévité. Cela comprend la recherche, l’analyse, la pensée critique et les compétences en communication écrite et orale qui sont transférables à d’autres programmes universitaires ou à un emploi futur.
L’histoire en tant que discipline a un rôle important à jouer ici. Mais l’un des aspects les plus difficiles est de savoir comment intégrer efficacement la formation axée sur les compétences à l’aide de sources primaires dans l’expérience en classe pour qu’elle soit pertinente pour les étudiants. Nous identifions des approches pour relever ce défi dans le cadre de nos cours d’histoire de premier cycle à l’Université du Nouveau-Brunswick (UNB) en collaborant avec les bibliothèques de l’UNB pour offrir une gamme de fonctions et de possibilités de recherche qui exploitent les divers documents disponibles. L’interrogation de ressources locales permet aux étudiants de s’immerger dans des contextes auxquels ils se sentent liés ; elle leur permet de se référer à des thèmes plus larges du cours et d’améliorer leurs compétences avec le matériel local disponible.
Pour une discussion plus poussée sur les initiatives pédagogiques, veuillez assister à notre table ronde à la Réunion annuelle de la SHC pendant le Congrès 2019. « Recherche dans les cours, les cartes historiques, les blogues et l’historiographie : intégrer l’histoire de l’époque révolutionnaire et des loyalistes dans les salles de classe », est parrainé par Borealia et aura lieu le mercredi 5 juin 2019 de 13 h 30 à 15 h dans la salle BUCH D 322 à l’UBC.
Nous intégrons l’acquisition de compétences dans nos cours magistraux et nos séminaires d’études supérieures qui portent sur la Révolution américaine, les loyalistes et la médecine de l’époque révolutionnaire en tirant parti de la pertinence, de la familiarité et de la proximité de la collection The Loyalist des bibliothèques de l’UNB. Il s’agit de la collection de recherche la plus importante et la plus complète du genre en Amérique du Nord. Elle couvre les années 1750 à 1850 et porte sur les décennies entourant la Révolution américaine et les premières années de réinstallation des loyalistes et des réfugiés dans le monde atlantique britannique. Sa nature diversifiée s’étend bien au-delà de l’étiquette de « loyaliste », elle représente un point d’entrée important pour les contours plus larges de l’époque.
Récemment, il y a eu un renouveau d’’intérêt des chercheurs pour les loyalistes et le loyalisme. Les historiens abordent maintenant les périodes loyalistes et révolutionnaires sous de multiples angles, comme en témoignent Christopher Minty et la récente collection publiée en l’honneur de Robert M. Calhoon. Ces perspectives englobent la nature contingente des identités loyalistes, les nouvelles approches de la relation entre le loyalisme et le sexe, la race, la classe sociale et la religion ainsi que l’intégration du loyalisme dans le monde atlantique. Ces travaux d’érudition en constante évolution et leurs sources ont généré de nombreux blogues sur Borealia, Atlantic Loyalist Connections, The Junto et Common-Place, qui permettent une réflexion et encouragent le dialogue sur les façons d’intégrer ces perspectives dans la classe.
La collection The Loyalist a beaucoup à offrir en facilitant de nouvelles approches pour l’enseignement de l’histoire de l’ère loyaliste et révolutionnaire. En collaborant avec les bibliothécaires et le personnel des bibliothèques de l’UNB afin d’aligner le travail des cours sur les programmes de recherche, nous articulons et systématisons la façon dont les besoins d’apprentissage expérientiel en utilisant la recherche primaire peuvent être intégrés aux cours tout en améliorant les compétences des étudiants. Certaines des façons dont nous encourageons l’acquisition de compétences dans le cadre de nos cours sont les suivantes : trouver et utiliser les sources de la collection The Loyalist ; utiliser des lecteurs et des scanneurs de microfiches ; paléographie ; trouver, analyser et mettre en contexte des documents et des images comme sources historiques ; utiliser des bases de données numériques primaires ; mener des recherches primaires et secondaires ; écrire un blogue efficace ; comprendre les droits d’auteur et obtenir les droits d’utilisation d’images ; créer des licences Creative Commons. (Pour des exemples de blogues d’étudiants, voir « Information in the Information-less Era: Being a Medical Student in the Eighteenth Century » et « William Paine’s Instructions for Inoculation ».)
Les étudiants des cours HIST 3226 et HIST 4326 ont écrit des blogues qui font l’analyse des documents manuscrits choisis dans la collection The Loyalist. Quelques-uns d’entre eux ont choisi de faire un travail supplémentaire dans le cadre duquel ils ont travaillé avec le personnel de microfiches à la révision de leur blogue pour l’Atlantic Loyalist Connections. L’image du blogue est reproduite avec la permission du Groupe des microfiches des bibliothèques de l’UNB.
La lecture et l’interprétation de l’écriture cursive et des sources imprimées sont des compétences qui se perdent rapidement, surtout à l’ère du numérique. Comme la nature de la transmission des nouvelles a changé, les élèves ont intérêt à apprendre à comprendre l’information des siècles précédents dans des formats qui leur sont de moins en moins familiers et d’y faire face. Les bibliothèques de l’UNB rendent les documents historiques plus accessibles de plusieurs façons, mentionnons le blogue Atlantic Loyalist Connections et la carte numérique d’histoire de New Brunswick Loyalist Journeys. Cette dernière reconstitue l’histoire de loyalistes de la Révolution américaine en utilisant la technologie des systèmes d’information géographique (SIG) et des documents d’archives. Ces plateformes offrent aux utilisateurs des façons novatrices de s’engager dans la recherche et les méthodologies historiques.
Les étudiants contribuent présentement au blogue et effectuent des recherches biographiques pour la carte d’histoire des bibliothèques de l’UNB dans le cadre de leurs travaux de cours. Ces ressources numériques sont par la suite utilisées comme outils d’enseignement en classe, en plus des bourses de recherche actuelles dans le domaine. De plus, des étudiants ont été embauchés à titre d’assistants de recherche et de concepteurs de SIG pour les voyages des loyalistes déjà établis au Nouveau-Brunswick et ils ont deux cartes en cours de réalisation : « An Engineer’s Empire: The Life and Career of William Booth (1748-1826) » et « Revolutionary and Loyalist Era Medicine. » Comme l’a fait remarquer Zoe Jackson, étudiante de premier cycle en histoire de l’UNB, dans un blogue sur les avantages d’acquérir une formation professionnelle pertinente grâce à son travail pour New Brunswick Loyalist Journeys : « l’importance des sciences humaines numériques m’a parue évidente et, avec elle, la prise de conscience que la fusion de l’histoire et de la technologie n’est pas un phénomène d’avenir, mais qu’il se produit déjà dans le présent. »
Les étudiants des cours HIST 3402 et HIST 3403 ont profité de l’occasion offerte par New Brunswick Loyalist Journeys pour faire des recherches biographiques sur des loyalistes individuels dont le profil figure sur la carte. L’image de la carte a été reproduite avec la permission du Groupe des microfiches des bibliothèques de l’UNB.
Dans le cadre de nos cours d’histoire aux cycles supérieurs sur l’ère loyaliste et révolutionnaire, nous continuons de trouver des moyens d’intégrer un large éventail de sources primaires que possèdent les bibliothèques de l’UNB (y compris celles de la collection The Loyalists, le service des microfiches et les Archives et collections spéciales) qui peuvent être utilisées pour que les étudiants puissent acquérir des compétences importantes tout en offrant une contexte et des preuves historiques. Il est important de créer et de favoriser un environnement où les élèves se sentent à l’aise d’utiliser les ressources de la bibliothèque. Pour de nombreux étudiants, les ressources bibliothécaires sont des entités étrangères ; cependant, après l’obtention de leur diplôme, la bibliothèque représentera l’une des institutions les plus importantes pour accéder à des documents répondant à une gamme de besoins dans leur vie. Il est essentiel d’élaborer des activités et des devoirs en classe qui utilisent une variété de ressources autres que des livres et des revues pour acquérir les compétences nécessaires à une économie du savoir et à l’engagement civique.
Le contenu médical tiré d’articles de journaux et d’annonces comme celle-ci parue dans The Star [Saint John, Nouveau-Brunswick] le 25 octobre 1820, a servi de base à des rédactions de recherche analytique dans des cours de premier cycle qui portent sur l’histoire sociale de la médecine (HIST 3226 et HIST 4326). Image gracieuseté du service des microfiches des bibliothèques de l’UNB.
À l’ère de Facebook, Twitter et Snapchat, il est essentiel que les humanités aident les étudiants à réfléchir sur la façon dont l’utilisation des médias numériques à des fins professionnelles diffère de leur utilisation à des fins personnelles. La formation des étudiants à l’utilisation du matériel didactique dans les applications numériques est l’une des façons d’y parvenir. Nous croyons que les structures et les processus mis en place au cours de nos collaborations avec les bibliothécaires et le personnel des bibliothèques de l’UNB peuvent s’appliquer à de nombreux autres cours, disciplines et facultés afin de favoriser des initiatives d’apprentissage axées sur des compétences semblables.
Bonnie Huskins est professeure adjointe et coordonnatrice des études loyalistes au Département d’histoire de l’UNB
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Wendy D. Churchill est professeure agrégée au département d’histoire de l’UNB